錨定高考新趨勢 教學(xué)創(chuàng)新提效能 太原自強(qiáng)教育讓沖刺更有方向
隨著高考命題愈發(fā)注重“素養(yǎng)”與“實(shí)際應(yīng)用”的結(jié)合,傳統(tǒng)“題海戰(zhàn)術(shù)”已難以適應(yīng)備考需求。在太原,太原自強(qiáng)教育深耕高考培訓(xùn)領(lǐng)域十余年,始終緊跟高考命題方向,以“課程研發(fā)本土化、教學(xué)方法化、提分路徑清晰化”的創(chuàng)新模式,幫助大批學(xué)子在備考沖刺中找準(zhǔn)方向,實(shí)現(xiàn)成績與能力的雙重提升。“現(xiàn)在的高考題特別活,比如數(shù)學(xué)題會結(jié)合科技場景,語文作文強(qiáng)調(diào)思辨性,死記硬背根本拿不到高分。
”太原自強(qiáng)教育教研組長、高考數(shù)學(xué)命題研究趙老師從事高考教學(xué)15年,對近年命題變化有著深刻洞察。他介紹,機(jī)構(gòu)每年都會組織教師團(tuán)隊(duì)參與全國高考研討會,結(jié)合山西省高考考情,研發(fā)專屬教學(xué)講義與訓(xùn)練題庫,“我們的講義會剔除過時題型,重點(diǎn)聚焦‘新情境、新設(shè)問’,讓學(xué)生的復(fù)習(xí)更貼近實(shí)戰(zhàn)。”2024屆考生王梓涵的提分經(jīng)歷,正是這種創(chuàng)新教學(xué)模式的生動體現(xiàn)。
“高三上學(xué)期我的英語完形填空正確率只有50%,閱讀總被長難句繞暈,每次考試都在100分左右掙扎。”王梓涵說,來到自強(qiáng)教育后,英語老師沒有讓她盲目刷題,而是先通過“語篇邏輯分析法”幫她拆解真題。“老師教我先抓文章主旨,再根據(jù)上下文的因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系判斷答案,還總結(jié)了‘長難句拆分三步法’,把復(fù)雜句子變成簡單句,慢慢就找到規(guī)律了。”更讓她驚喜的是,老師結(jié)合山西高考英語常考的“文化傳承”“科技發(fā)展”等主題,整理了專屬話題詞匯庫和范文模板,“兩個月我的英語穩(wěn)定在125分以上,高考更是考了132分!”除了課程內(nèi)容的研發(fā),機(jī)構(gòu)在教學(xué)方法上的創(chuàng)新同樣。針對理科生普遍存在的“解題思路僵化”問題,推出“一題多解訓(xùn)練營”,鼓勵學(xué)生從不同角度切入題目,培養(yǎng)發(fā)散思維;針對文科生“主觀題得分低”的痛點(diǎn),打造“采分點(diǎn)定位課程”,通過拆解高考評分細(xì)則,教學(xué)生“踩點(diǎn)、規(guī)范表達(dá)”。“以前我物理大題只會一種解法,遇到變式題就卡殼,現(xiàn)在老師會引導(dǎo)我們用動力學(xué)和能量守恒兩種方法解題,考試時更有底氣。”正在機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的高三學(xué)子李博文說。
”趙老師介紹,2024年機(jī)構(gòu)研發(fā)的“高考考點(diǎn)通關(guān)手冊”,幫助學(xué)員在山西省適應(yīng)性測試中,平均各科提分達(dá)15-20分。為讓更多考生受益,太原自強(qiáng)教育近期聯(lián)合太原市部分高中,開展“高考備考公益講座”,由教師現(xiàn)場講解命題趨勢與提分技巧,累計(jì)吸引千余名考生及家長參與。“講座上老師講的‘?dāng)?shù)學(xué)壓軸題得分技巧’特別實(shí)用,我當(dāng)場就記了滿滿一頁筆記,還領(lǐng)到了的考點(diǎn)手冊。”參加講座的高三考生劉暢說。
從緊跟命題趨勢的課程研發(fā),到高效的教學(xué)方法,再到面向公眾的公益服務(wù),太原自強(qiáng)教育以教學(xué)創(chuàng)新為核心競爭力,不僅幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)了高考夢想,更為區(qū)域高考培訓(xùn)行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。“我們會繼續(xù)深耕高考教學(xué)創(chuàng)新,用專業(yè)與責(zé)任,助力每一位太原學(xué)子在高考中綻放光彩。”機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示。