學(xué)習(xí)人工智能是要需要有深入探究的過(guò)程，人工智能涉及的知識(shí)量十分龐大，信息科技老師們需要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是人工智能，如何看待人工智能，怎樣使用人工智能。教師應(yīng)具備使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，包括:電教設(shè)備的使用技術(shù)和一些簡(jiǎn)易的教學(xué)工具的制作技術(shù)，還有自身對(duì)人工智能方面的學(xué)習(xí)。這也就是說(shuō)中小學(xué)教師既要會(huì)用現(xiàn)成的教學(xué)工具，又要會(huì)制作一些符合自己的課程需要的工具，以配合自己的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。物聯(lián)網(wǎng)中樞集成格物斯坦AI：溫濕度傳感聯(lián)動(dòng)空調(diào)，家居模型自主調(diào)節(jié)環(huán)境。特色人工智能基礎(chǔ)

人工智能教育發(fā)展帶來(lái)了新的變化，兩者交融共生。中小學(xué)教育會(huì)走向精細(xì)化與個(gè)性化的綜合領(lǐng)域，移動(dòng)電話、平板電腦讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于固定地點(diǎn)，教師也應(yīng)該順應(yīng)人工智能發(fā)展改變自身原有的定位，建設(shè)未來(lái)學(xué)信息科技老師當(dāng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異的變化及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，尊重并激烈學(xué)生參透?jìng)鹘y(tǒng)學(xué)科與人工智能的精髓。未來(lái)時(shí)代是數(shù)字化時(shí)代下了創(chuàng)新學(xué)校，質(zhì)量教學(xué)資源的影響著教育形態(tài)的轉(zhuǎn)變，借助人工智能可以為較偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校提供更質(zhì)量的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造更完善的教學(xué)資源。特色人工智能基礎(chǔ)尋找適應(yīng)不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的培訓(xùn)？個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足你的獨(dú)特學(xué)習(xí)進(jìn)度需求！

從感知到創(chuàng)造：人工智能教育的階梯躍遷。當(dāng)傳統(tǒng)編程課還在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，格物斯坦的學(xué)生已通過(guò)可拆解人工智能視覺(jué)模塊，親手調(diào)試人臉追蹤算法；當(dāng)抽象的理論填滿課堂時(shí)，我們的學(xué)員正用工業(yè)級(jí)機(jī)械臂復(fù)刻汽車焊接流程，理解神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)如何驅(qū)動(dòng)實(shí)體設(shè)備。從Scratch控制傳感器啟蒙，到Python訓(xùn)練疾病預(yù)測(cè)模型進(jìn)階，直至用StableDiffusion創(chuàng)作科幻畫(huà)作——格物斯坦構(gòu)建“感知-認(rèn)知-創(chuàng)造”三級(jí)能力躍遷體系，讓人工智能教育始于硬件觸感，成于社會(huì)責(zé)任。

未來(lái)這個(gè)世界充滿了智能，智能會(huì)成為世界本質(zhì)的一部分，人工智能蘊(yùn)含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，物理定義了運(yùn)動(dòng)基本的規(guī)則，化學(xué)定義了物體組成的元素，所以未來(lái)的青少年他們需要有人工智能的意識(shí)，當(dāng)他們看到這件事情的時(shí)候，應(yīng)該知道背后有智能。學(xué)習(xí)人工智能，未來(lái)小孩子的職業(yè)規(guī)劃很廣闊。做人工智能教育是一個(gè)素養(yǎng)型的培養(yǎng)，并不是將他們培養(yǎng)成為人工智能的研究者，或者是從業(yè)者，未來(lái)小孩子的職業(yè)也可能去到很多行業(yè)，他有可能是醫(yī)生，他有可能是藝術(shù)家，他有可能是作者，有可能是歌唱家，他用人工智能技術(shù)有更多的創(chuàng)作和創(chuàng)新的空間。尋找輕量化的學(xué)習(xí)資料（線上為主）？格物斯坦編程課程資料重點(diǎn)突出，便于快速吸收！

人工智能機(jī)器人教育會(huì)是繼“語(yǔ)數(shù)外”之后的新賽道嗎？具數(shù)據(jù)顯示，近三年STEAM教育的市場(chǎng)投資規(guī)模增長(zhǎng)了17倍，機(jī)器人教育千億市場(chǎng)從資本市場(chǎng)角度來(lái)看，無(wú)論是融資次數(shù)還是金額，STEAM教育的賽道無(wú)疑是素質(zhì)教育中的佼佼者 。我們都知道STEAM教育是培養(yǎng)孩子的綜合能力，是一種跨學(xué)科的教育方式，創(chuàng)客教育、編程教育、機(jī)器人教育、無(wú)人機(jī)、3D打印等人工智能產(chǎn)品都是切入點(diǎn)，再加上國(guó)家發(fā)展，需要大量有創(chuàng)新能力、思維邏輯能力強(qiáng)的人，所以，我們認(rèn)為，人工智能教育會(huì)是繼“語(yǔ)數(shù)外”之后的新賽道。未來(lái)，STEAM教育會(huì)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，逐步從素質(zhì)教育演變成硬式教育，編程被納入高考就是一個(gè)明顯的信號(hào)。想讓人工智能學(xué)習(xí)更高效有趣？創(chuàng)新教學(xué)模式，互動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)你的學(xué)習(xí)熱情！普及人工智能內(nèi)容

人工智能+AR教學(xué)：動(dòng)物躍然掌心，中英雙語(yǔ)講解，讓孩子足不出戶探索自然！特色人工智能基礎(chǔ)

隨著自然語(yǔ)言處理技術(shù)以及語(yǔ)義分析技術(shù)的不斷進(jìn)步，自動(dòng)批改作業(yè)已逐漸成為可能。計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)自然語(yǔ)言處理技術(shù)對(duì)文本進(jìn)行語(yǔ)法糾錯(cuò)，例如各種英語(yǔ)時(shí)態(tài)的主謂一致，單復(fù)數(shù)以及遣詞等，甚至是給出修改意見(jiàn)，這將能夠有效的分擔(dān)教師的教學(xué)壓力，并且顯著提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用還會(huì)對(duì)語(yǔ)法、單詞等錯(cuò)誤進(jìn)行批注，該產(chǎn)品具有很高的識(shí)別準(zhǔn)確率，同時(shí)支持全文手寫(xiě)離線識(shí)別。隨著圖像識(shí)別技術(shù)以及自然語(yǔ)言處理技術(shù)的不斷完善，作業(yè)自動(dòng)批改將會(huì)變得越來(lái)越實(shí)用、準(zhǔn)確。特色人工智能基礎(chǔ)