智障兒童通常在各個(gè)方面的發(fā)育均比正常人遲緩，各方面發(fā)育都較為均衡。舉個(gè)例子：有的孤獨(dú)癥兒童連生活都不能自理，但卻有很強(qiáng)的計(jì)算能力或者繪畫、音樂能力，有的兒童幾乎沒有語(yǔ)言能力，但在記憶力、識(shí)別顏色、識(shí)別形狀等方面表現(xiàn)突出。在普通人群中，智力殘疾率約為1%。根據(jù)孤獨(dú)癥研究中心的數(shù)據(jù)，在ASD（自閉癥譜系障礙）患者中，這一比例接近40%。也就是說(shuō)，孤獨(dú)癥患者有可能伴隨有智力障礙，但和單純的智力障礙還是有很大差別的。孤獨(dú)癥不能被***，為何還要進(jìn)行干預(yù)？干預(yù)的重要性：雖然目前還沒有***自閉癥的方法，但早期的干預(yù)能夠***提高孩子的生活質(zhì)量。通過(guò)基于應(yīng)用行為分析（ABA）的科學(xué)訓(xùn)練，孩子們能夠?qū)W會(huì)更好地與外界交流和互動(dòng)。成功的案例：比如有個(gè)孩子在接受干預(yù)后**五個(gè)月內(nèi)就有了明顯的進(jìn)步，從**初的幾乎無(wú)法對(duì)話到后來(lái)能夠使用復(fù)雜的句子進(jìn)行交流，甚至能夠認(rèn)識(shí)上千個(gè)詞匯！早期干預(yù)的關(guān)鍵自閉癥是一種影響社交互動(dòng)、語(yǔ)言交流和行為的神經(jīng)發(fā)育障礙。由于兒童期大腦的可塑性較強(qiáng)，因此越早開始干預(yù)，孩子就越容易學(xué)習(xí)新技能和適應(yīng)社會(huì)。"貴人語(yǔ)遲"或許是個(gè)美麗的期待，但對(duì)大多數(shù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子來(lái)說(shuō)，等待往往意味著錯(cuò)過(guò)干預(yù)的黃金期。靠譜的零語(yǔ)言開發(fā)體驗(yàn)課程

    校區(qū)里的老師會(huì)主動(dòng)給他買節(jié)日禮物，甚至偶爾還給他買衣服、鞋子。受家庭條件的影響，默默很少能體驗(yàn)到其他小朋友正常都會(huì)接觸到的東西和生活體驗(yàn)，比如玩具、游樂園，淋雨、小動(dòng)物、自行車。我們的老師就自掏腰包給他買了輛平衡車，帶他去游樂園，摸小貓貓……“他現(xiàn)在長(zhǎng)這么胖，很大一部分原因是我們小貝殼老師投喂出來(lái)的。”我們用父母心做教育，用愛心、耐心和責(zé)任心呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。在這里，每位老師都以負(fù)責(zé)的態(tài)度、溫暖的方式關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因材施教，努力讓每個(gè)孩子都能獲得看得見的進(jìn)步，收獲成長(zhǎng)的喜悅。如果你的孩子開口晚不會(huì)說(shuō)話，注意力不集中、好動(dòng)不安，動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不會(huì)騎車不會(huì)跳繩，脾氣暴躁、孤僻怕生，不妨來(lái)我們小貝殼看看。由經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)為孩子進(jìn)行細(xì)致觀察與評(píng)估，幫您更清晰地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，找到適合的引導(dǎo)方向。小貝殼教育成立于2012年，總部位于上海，產(chǎn)學(xué)研基地設(shè)立在浙江義烏，是多對(duì)一系統(tǒng)化教育模式開創(chuàng)者。歷經(jīng)十余年沉淀目前已成為浙中區(qū)域的2–12歲干預(yù)訓(xùn)練專業(yè)機(jī)構(gòu)，擁有完善的教育理念、師訓(xùn)體系，產(chǎn)品體系，踐行一節(jié)課有一節(jié)課的效果，多對(duì)一系統(tǒng)化訓(xùn)練，孩子進(jìn)步迅速看得見！企業(yè)成立以來(lái)。小班零語(yǔ)言開發(fā)培訓(xùn)班盡管家里訓(xùn)練效果有限，但娜娜老師還是希望能為欣欣多做點(diǎn)什么。

    社交障礙是孤獨(dú)癥兒童的特征，也是家長(zhǎng)們**頭疼的難題之一。孤獨(dú)癥兒童往往難以理解與他人互動(dòng)的意義，無(wú)法形成有效的社交互動(dòng)，這阻礙了他們?nèi)谌胄@和社會(huì)的步伐。那么，如何幫助孩子提高社交溝通能力呢？孩子在語(yǔ)言上遇到的困難孤獨(dú)癥兒童常常表現(xiàn)出語(yǔ)言能力的異常。他們的聽覺集中力和接收能力相對(duì)較弱，難以將聽到的信息與看到的事物聯(lián)系起來(lái)。此外，他們的注意力極易受到內(nèi)外部刺激的影響，導(dǎo)致在處理言語(yǔ)信息時(shí)面臨巨大困難。因此，孤獨(dú)癥兒童往往傾向于以刻板的記憶模式學(xué)習(xí)，記住信息卻無(wú)法理解其真正含義。語(yǔ)言訓(xùn)練方法反復(fù)呼喚孩子的名字對(duì)于初入校園的孩子，教師首先需要了解他們的生活習(xí)慣和愛好特點(diǎn)，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子常用的昵稱或小名。在日常活動(dòng)中，教師應(yīng)頻繁而溫和地呼喚孩子的名字，以吸引他們的注意，為其后續(xù)指令的傳達(dá)奠定基礎(chǔ)。運(yùn)用肢體輔助手段在訓(xùn)練孩子理解成人指令時(shí)，除了使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言外，還可以借助肢體語(yǔ)言和其他輔助手段。例如，當(dāng)呼喚孩子名字時(shí)，可以配合揮手的動(dòng)作。如果孩子沒有反應(yīng)，教師可以走近并輕拉其手，明確告知“老師在叫你”。在使用輔助手段時(shí)，應(yīng)逐漸減少依賴直至完全撤除。具體情境下的誘導(dǎo)設(shè)計(jì)特定環(huán)境。

    01找到孩子行為背后的含義孩子的行為并不沒有看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。有時(shí)候，我也會(huì)問孩子：“為什么我說(shuō)了那么多遍，你怎么就是記不住呢！”事后，我覺得問的簡(jiǎn)直是廢話，如果他不是故意的，他自己應(yīng)該也很自責(zé)；如果他是故意的，他會(huì)告訴你原因嗎？那我們?cè)趺粗浪降紫胍磉_(dá)什么呢？如果他是故意的，無(wú)非是想要說(shuō)，“我想要媽媽更多的愛”，或者“我需要自己做主”。這時(shí)候，父母就需要反思了，是不是忽視了孩子的感受或者平時(shí)對(duì)他的控制太多。除此之外，也有很多孩子自己也無(wú)法控制自己，總是無(wú)法安靜。這種情況就需要父母更多的耐心。02不要存有不合理的期待我有時(shí)候很急躁，在控制孩子和讓孩子自由選擇方面總是喜歡選擇前者，因?yàn)榭刂苿e人不需要經(jīng)過(guò)大腦。但理性告訴我，我需要知道孩子到底想要表達(dá)什么？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多父母和我一樣有一個(gè)誤區(qū)，喜歡給孩子安排計(jì)劃，鍛煉他的自律能力，但這樣做有時(shí)候會(huì)適得其反。你可以想象一下，自己看書能看多久，我只能集中注意力30分鐘，之后就開始跑神。孩子的注意力時(shí)間應(yīng)該更短，所以不要存有不合理的期待。你可以和孩子商量好一個(gè)共處的時(shí)間，20分鐘即可，這個(gè)時(shí)間段要避免一切干擾你們共處的事情，和孩子玩游戲也好。兒子才這么小，他未來(lái)的生活該怎么辦？

    四階課堂：我們用闖關(guān)模式一次教導(dǎo)多個(gè)主題，幫助寶貝提升自我認(rèn)知，深入了解人際關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察并反思自己的行為。我們的承諾循序漸進(jìn)：讓寶貝在每一次的進(jìn)步中體驗(yàn)社交的快樂。個(gè)性化目標(biāo)：根據(jù)寶貝的能力隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)，確保寶貝的成長(zhǎng)之路充滿樂趣。***掃除社交障礙：幫助寶貝在**更加自信和專注，成為校園里的小明星。提升整體幸福感：讓寶貝、家長(zhǎng)和老師都感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅。我們的秘密武器BCBA督導(dǎo)：由的行為分析師指導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。完善的培訓(xùn)體系：持續(xù)提升教師的教學(xué)水平。小班教學(xué)：確保每個(gè)寶貝都能得到足夠的關(guān)注和支持。兒童社交能力的發(fā)展源自于體驗(yàn)而非訓(xùn)練當(dāng)孩子深度體驗(yàn)社交的樂趣合作的成就感后會(huì)為了這份樂趣和成就感主動(dòng)調(diào)控自己的行為自然融入集體。在娜娜老師的堅(jiān)持下，終于說(shuō)服了欣欣一家人。今年6月，媽媽如愿帶欣欣來(lái)做專業(yè)訓(xùn)練干預(yù)了。4歲零語(yǔ)言開發(fā)發(fā)育緩慢表現(xiàn)

一切皆有可能，每一步努力都算數(shù)！靠譜的零語(yǔ)言開發(fā)體驗(yàn)課程

    立即帶到醫(yī)院檢查，詢問醫(yī)生的原因，盡快發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)查看。5、睡眠過(guò)多，不易醒來(lái)：有些嬰兒總是睡覺，不容易醒來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)月內(nèi)的新生兒，一天晚上所需的睡眠時(shí)間大約是18-20小時(shí)。每天大約只有一個(gè)小時(shí)。3-4小時(shí)處于清醒狀態(tài)，正可謂是“吃飽了就睡”的狀態(tài)。當(dāng)寶寶到了2-3當(dāng)你一個(gè)月大的時(shí)候，你需要每天睡覺16-18小時(shí)；到了5-9嬰兒仍然需要一個(gè)月的睡眠15-16小時(shí)；一歲左右需要睡覺14-15小時(shí)。如果寶寶長(zhǎng)期超過(guò)合理的時(shí)間建議就讓寶寶到醫(yī)院去檢查一下，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。6、表情呆滯：嬰兒的表情一直比較遲鈍，一百天后才有笑容，而且表情遲鈍，到6個(gè)月還不能表現(xiàn)出自然的笑容。據(jù)了解，一些先天性智力障礙的嬰兒在面部姿勢(shì)上有異常的表現(xiàn)。例如，先天性愚蠢的兒童有眼距過(guò)寬、眼斜吊、鼻梁塌陷、舌頭經(jīng)常拖在嘴外、流口水等表現(xiàn)，這通常被稱為國(guó)際面孔。腦積水兒童的頭圍特別大，小頭畸形兒童的頭特別小。如果你發(fā)現(xiàn)嬰兒有什么問題，請(qǐng)及時(shí)問醫(yī)生。7、運(yùn)動(dòng)發(fā)育比正常嬰兒落后3個(gè)月：嬰兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育，如俯臥抬頭、坐著、站著、走路等。如果正常兒童落后3個(gè)月以上，有些嬰兒甚至走路不穩(wěn)定，這表明嬰兒的發(fā)育可能異常。8、半歲以后。靠譜的零語(yǔ)言開發(fā)體驗(yàn)課程

    義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中，一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取，不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度，多年以來(lái)致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在浙江省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)口碑，成績(jī)讓我們喜悅，但不會(huì)讓我們止步，殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，和諧溫馨的工作環(huán)境，富有營(yíng)養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開拓創(chuàng)新，勇于進(jìn)取的無(wú)限潛力，義烏小貝殼教育信息咨詢供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來(lái)，回首過(guò)去，我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜，相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)氛圍，我們更要明確自己的不足，做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不畏困難，激流勇進(jìn)，以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家，共同走向輝煌回來(lái)！