編程思維幼小銜接：繪本機器人劇場。針對5-7歲兒童，開發可編程"故事舞臺"套件。學生用圖形塊控制場景切換：拖拽"日落"模塊觸發舞臺燈光漸暗，拼接"起風"指令驅動風車旋轉。在《小加圖》項目中，孩子用小加圖點讀筆和控制器編寫搭建積木模型的動作邏輯，解決繪本中誕生的情景問題以及完成繪本中的故事情節。充分賦予孩子參與感和互動性。讓孩子寓教于樂，在玩中學，快樂學習。據研究表面該年齡段的孩子感到快樂的時候，大腦發育較快較好，格物斯坦這種學習方式注重孩子身心發展規律，做到很好的益智開發啟蒙。電工轉型智能制造！工業編程課助職校生年薪破20萬！小學生編程教學平臺

教育哲學：從“造物”到“育人”。格物斯坦堅信：編程是思維體操，機器人是品格媒介。學生在調試BUG中學會堅持，在團隊項目中理解共情，在展示成果時收獲自信——技術終將褪色，但創造者的心智永存。特殊教育應用：編程賦能多元群體。為聽障學生設計振動觸覺反饋機器人，編程將聲音信號轉化為震動節奏；視障學生通過語音傳感器操控模型。普惠設計讓科技教育無邊界。生態可持續：環保主題編程。“藍色星球”單元中，學生用溫度傳感器監測“城市熱島”，數據聯網生成可視化地圖；設計“太陽能追蹤器”，編程比較大化光能轉化。科技教育呼應雙碳目標。哪里學編程入門線下實操+線上輔導！OMO模式保障學習連續性，效果提升60%！

小學圖形化編程：從邏輯思維到工程實踐。面向10-11歲學生，課程采用GSP圖形化編程軟件，拖拽模塊即可操控機器人。例如，學生設計“巡線機器人”時，需配置灰度傳感器識別路徑，調整電機轉速實現精細轉向，融合物理傳動知識與條件判斷邏輯。高級班課程如“珍品飛車”項目，要求用陀螺儀傳感器監測車身平衡，編寫防側翻算法，培養系統性工程思維。我們小班教學確保每個學生完成個性化作品，從快樂的游戲式學習過渡到挑戰困難面對復雜問題解決。

點讀編程是格物斯坦機器人有限公司為學齡前幼兒專門創立的通過積木搭建和點讀筆編程教學來掌控自己創造玩具的早期教育益智產品。小加圖點讀筆編程是格物斯坦針對學齡前兒童開發的早起教育益智產品，通過大顆粒積木的搭建方式與點讀筆的編程教學來掌控自己創造玩具的樂趣。適用于3-6歲學齡前兒童，主要開發學生想象力、動手搭建能力和編程邏輯思維能力。只需要用點讀筆輕輕一點，就能讓孩子搭建的物品智能化動起來！充分結合了STEM跨學科的知識點，多方面鍛煉孩子的能力。轉行程序員不再難！6個月Python全棧課程，就業率92%！

格物斯坦課程將工程學、數學與編程結合。例如，學生拼裝賽車時需調整車輪大小、車身重量以優化滑行距離，在實踐中理解力學與算法控制的關聯；設計象棋機器人時，需整合攝像頭（視覺傳感器）、控制器（決策中心）與機械臂（執行端），體驗完整的人機交互系統設計。這一過程不僅培養邏輯思維，更強化了問題拆解與創新解決能力。  區別于傳統教育，格物斯坦鼓勵孩子“用科技表達自我”。學生可通過編程賦予機器人個性化行為（如人形樂隊演奏、故事互動），將創意轉化為動態作品。這種創作過程點燃了內在學習動機，正如其教育理念所述：“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”。  編程+AI雙證課程上線！政策風口期，培養下一代“科技公民”！哪里學編程入門

小班制+雙師服務！每個編程問題10分鐘內響應，不留知識死角！小學生編程教學平臺

幼兒編程啟蒙：刷卡式交互創新。針對3-5歲兒童，格物斯坦發明“刷卡式編程”，將抽象代碼轉化為實體卡片操作。幼兒通過拼接指令卡控制機器人動作，如讓小車前進、燈光閃爍，在游戲中理解“輸入-輸出”邏輯關系。課程融合動物習性認知（如“花蟹機器人”）和球類運動（如“棒球戰士”），用故事情節激發興趣。例如，孩子設計“鬧鐘機器人”時，同步學習時間概念和傳感器響應原理，實現“無屏幕編程啟蒙”，安全且符合幼兒認知特點。小學生編程教學平臺