在人工智能人才培養中，中小學階段的人工智能普及教育非常重要，它既能夠為更高層次的人工智能人才培養奠定基礎，同時又對學生能力的發展非常有幫助。普及中小學階段人工智能教育可以從三個方面努力，以推進學生素養為契機，以技術類的課程和綜合實踐課為載體，推動人工智能的教育。第二，加強教師的培養培訓，在師范類的院校設置人工智能與機器人教育專業。第三，健全政策保障體系，鼓勵高校相關教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺，人工智能體驗中心。我們要說的是“人工智能+教育”是人工智能技術對教育產業的賦能現象，本質上是人工智能對教育工作的替代和輔助，為更好促進教育教學提供更高效的方法，培養孩子與時俱進、創新創造能力。想給非技術人員開展人工智能普及培訓？格物斯坦通俗易懂編程課程，讓非技術人員輕松入門！哪里學人工智能編程

人工智能也為教育帶來了四大挑戰，首先是人工智能在應用過程中面臨著數據積累不足、市場認知不夠、人才問題。第二是人工智能教育中的倫理、社會及安全問題。第三是人工智能技術的應用過程中，教師角色轉變的障礙。第四是學生在人工智能時代面臨著學習內容變化帶來的能力培養上的挑戰和學習方式變化帶來的自主管理的挑戰。人工智能作為新一輪科技與產業驅動力，正在對世界經濟、社會進步和人類生活產生著極其深刻的影響。人工智能對教育的賦能應用也正在進一步打破教育界限，打通人才培養鏈條，成為基礎教育、高等教育、社會教育聯動的關鍵，人工智能正在讓教育真正成為共同體。人才培養方面，中國在兩個方面需要提升。首先是高層次人才嚴重缺乏，第二是產業界重點領域人工智能人才缺乏。人工智能時代的到來，不僅對社會和教育界是個機會，對我們每個人也是機會及挑戰，未來社會發展必將離不開人工智能，創新創造能力更是未來企業發展，社會人才的需求目標，所以，從小培養孩子人工智能意識，創新創造能力，是每位家長的重要工作。中小學人工智能創客空間百萬級傳感器數據庫：格物斯坦AI學習平臺提供工業級訓練樣本。

馬文?閔斯基對人工智能AI的定義很平凡，所謂人工智能即是要求機器人采用人類做事時所需的智能來自己做事的一門科學。丹尼?希利斯（DannyHillis），思維機（ThinkingMachines）超級計算機制造商的合伙創始人，這樣評價閔斯基：“閔斯基博士讓他周圍的每個人更加聰明。我覺得閔斯基真的在教我去思考，許多同行也抱有同樣的看法。他當之無愧是20世紀偉大的思想家。”閔斯基出版于1980年代中期的《大腦社會》（TheSocietyofMind）以及2006年的《情感機器》（TheEmotionMachines）檢驗了創造人工智能的重重挑戰。他在《思考社會》一書的《靈魂》一章中寫道：“人們追問，機器是否能有靈魂。我則是反問回去，靈魂能否學習。”

二十一世紀已步入十四五規劃的首年，教育成了學生、家長及老師熱切關注的話題，科技興國是勢在必行的國際化教育大趨勢。要想培養理論知識與實踐能力“兩手抓”都是強項的國之棟梁，將中小學生的副課教本**是符合當下教育體制的比較好途徑。近日教育部頒布了一條將人工智能教育相關內容納入中小學信息科技課程中提案答復函，引起了國內教育界的眾說紛紜，先來了解政策原文，再開展深入探討！教育部表示，目前，我國中小學相關課程已安排人工智能教育內容。正在進行的義務教育課程修訂工作中，將根據需要將人工智能教育相關內容納入中小學信息科技課程中。小學學科學、初中科學、普通高中信息技術、普通高中通用技術和中小學綜合實踐活動等已將人工智能教育相關內容納入到課程內容之中。下一步，教育部將繼續推進人工智能助推教師隊伍建設行動試點，探索利用人工智能技術助推教師的教育教學**、助推教師培養和培訓**、助推教育精細扶貧、助推教師管理優化的新路徑。同時，繼續實施能力提升工程2.0，引導學校管理者、教師合理使用人工智能技術，提升管理效率，提高教學質量。 “格物斯坦AI不是替代人類，而是擴展創造邊界”——學生編程機械臂寫書法感悟。

為更好的聚合行業資源，多維度賦能人工智能產業發展，本場論壇將深入對人工智能與機器人技術應用的探究，誠邀具有國際影響力的學術界、產業界嘉賓蒞臨現場，對人工智能與機器人技術的發展趨勢、應用前景、重大影響等，同與會嘉賓共話研討，通過深度交流與思想碰撞，為與會者開拓新思路、新發展、新方向。同時，眾多行業頭部企業、專注人工智能領域的投融資機構，將從技術、產業、應用、資本等多維度，解讀人工智能產業發展態勢，淺析人工智能應用先進技術，把握人工智能資本風口方向，多角度開啟“智能+”之路。六足仿生機器人基于格物斯坦AI步態算法，動態調整足肢時序征服復雜地形。少兒人工智能咨詢

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馬文?閔斯基發明機械臂、機械手等機器人裝置，一身桂冠榮譽無數。他是美國國家工程院和美國國家科學院院士、于1969年獲得圖靈獎、1990年獲得日本獎、2001年獲得本杰明·富蘭克林獎章。作為人工智能的守望者先驅，他對于普通人需要去支配的“天才”特質，或許給了我們未來人工智能領域探索的新生代一條明明白白的線索。如何在人工智能領域創造自己的立足之地，這或者是每一位有志者需要去認真思索的問題。關注格物斯坦，讓孩子從機器人的崇拜者變成開發者。哪里學人工智能編程