機器人創(chuàng)客實驗室根據教學的整體規(guī)劃應合理布置,為師生們營造一個健康、互動、融合的學習環(huán)境,教室配置主要由授課區(qū)、展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)、活動區(qū)、討論區(qū)、材料區(qū)等幾個重要模塊組成,來滿足教學要求。授課區(qū)——顧名思義,授課區(qū)就是老師教導孩子們發(fā)散思維、碰撞想法的地方,是創(chuàng)客教室的重要組成部分。展示區(qū)——展示區(qū)即用于創(chuàng)客機器人產品展示及學生創(chuàng)意作品展示,主要體現未來人工智能產品的展示,讓孩子對未來人工智能時代產品有一個大概的意識。學生創(chuàng)意作品展示可以激發(fā)孩子的想象力及創(chuàng)造力。創(chuàng)造區(qū)——創(chuàng)造區(qū)是孩子們想象力得以發(fā)揮的空間,其設計要有科技感,未來感,這樣才能激發(fā)孩子們的想象力,創(chuàng)造區(qū)也是主要的授課區(qū)之一。活動區(qū)——活動區(qū)是可以給孩子們提供競技或者運行機器人的場所,當孩子們一個具有想象力的產品誕生,都會有一種躍躍欲試,想要展示的機會,這時候是他們驗證自己產品的關鍵時刻。討論區(qū)——在經過激烈的機器人活動之后,自己創(chuàng)造出來的機器人有哪些優(yōu)缺點,可以和同學們一起討論,來激發(fā)孩子們的交流能力、想象力及協(xié)作能力。為創(chuàng)客實驗室的噪音問題發(fā)愁?隔音設計,營造安靜的創(chuàng)新思考環(huán)境!格物斯坦創(chuàng)客實驗室培訓班

創(chuàng)客實驗室:開源硬件賦能創(chuàng)新。格物斯坦創(chuàng)客教室設“開源電子區(qū)”,提供低門檻傳感器模塊(超聲、紅外、語音識別等)及GC系列控制器。學生可自由組合硬件,如用溫濕度傳感器+LED搭建“智能盆栽”,編程實現缺水警報;或設計“教室寶智能助手”,通過紅外感應自動管理燈光。開源生態(tài)鼓勵學生拆解、改造設備,從消費端轉向創(chuàng)造端,真正踐行“創(chuàng)意物化”。格物斯坦銜接“機器人挑戰(zhàn)賽”“創(chuàng)客馬拉松”等賽事,以實戰(zhàn)檢驗能力。如學生為競賽設計“智能配餐機器人”,需用圖像識別傳感器分類食材,機械臂抓取路徑需優(yōu)化算法效率。賽事不僅提升技術能力,更培養(yǎng)路演展示與團隊協(xié)作素養(yǎng),助力學校在科技創(chuàng)新大賽中斬獲佳績,形成“以賽促學”的良性循環(huán)。格物斯坦創(chuàng)客實驗室培訓班創(chuàng)客實驗室的安全性怎么保證?格物斯坦各方面考慮周到,完善安全措施,確保創(chuàng)新過程安全無憂!

創(chuàng)客教育硬件提供商,是指企業(yè)通過自主研發(fā)出屬于自己的硬件產品,并不斷延伸,滿足學員多化的需求。利用自身硬件的優(yōu)勢,切入STEAM和創(chuàng)客教育領域。創(chuàng)客教育內容提供商,課程內容主要是開發(fā)符合國內校內校外教學環(huán)境的課程體系,結合國內學生的實際情況,通過自主開發(fā)或者優(yōu)化國內先進課程體系。創(chuàng)客教育平臺整合商,這類型的企業(yè)自身不產出任何創(chuàng)客硬件或教育內容資源,靠自身平臺整合實力或依托強大的渠道資源整合輸出教育內容。通過K12“青少年創(chuàng)客教育平臺”的方式進駐教育資源,提供運營支持。
《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確指出:陸續(xù)開展智能教育項目,在中小學階段設置人工智能相關課程、推廣編程教育、建設人工智能學科,培養(yǎng)復合型人才,形成我國人工智能人才高地。在這樣的政策背景下,機器人編程教育的普及、創(chuàng)客教師的培養(yǎng)等需求被擺到了十分重要且迫切的位置。越來越多的人開始認識創(chuàng)客、了解創(chuàng)客、參與創(chuàng)客。目前創(chuàng)客實驗室市場已經打開,但國內的創(chuàng)客教育起步晚、發(fā)展還不完善,還需要走很長的一段路,但前景一片大好,隨著國家眾多政策的推出,未來人工智能教育志在必行,相信未來人工智能一定會改變我們的生活,改變社會。為創(chuàng)客實驗室老化擔憂?定期維護更新,保持實驗室設備與環(huán)境的新鮮感!

創(chuàng)客教育強調的是以孩子們的興趣出發(fā),培養(yǎng)他們動手操作能力,強調人際溝通和團隊合作能力的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新創(chuàng)造能力及樂于分享。在學習方式上和傳統(tǒng)教育有著很大的區(qū)別,主要以小組為單位,通過協(xié)作項目學習來開展創(chuàng)客活動。在創(chuàng)客教育中,老師的引導和輔助很重要,老師不僅要給孩子們提供物質條件,比如教學材料和一些教科書,更應該在精神環(huán)境中給孩子們提供支持和鼓勵,比如,創(chuàng)造一個用于發(fā)言、討論的學習環(huán)境,創(chuàng)建一個平等和互相尊重的環(huán)境,也就是說,當孩子們提出自己“異想天開”的想法時,我們應該積極配合,一起討論該如何實現這個想法,保持支持的態(tài)度和積極的指導,即使這個想法是異想天開的,我們也不應該直接拒絕,我們要做的是為他們提供一個實現創(chuàng)意和大膽自由創(chuàng)造的條件和環(huán)境。激發(fā)潛能,在格物斯坦極鎂客創(chuàng)客實驗室把想法編程看得見的成果。浙江GC10實物化刷卡創(chuàng)客實驗室教具
創(chuàng)客實驗室的設備先進性為何關鍵?先進設備,助力實現復雜創(chuàng)新想法!格物斯坦創(chuàng)客實驗室培訓班
創(chuàng)客實驗室是開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客孵化平臺,也是教育部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓實驗室 。格物斯坦G-Maker創(chuàng)客實驗室讓創(chuàng)新沒有圍墻。格物斯坦為全國中小學校提供 STEM 教育一站式解決方案——【極鎂客】創(chuàng)客實驗室,包含課程體系、教學教具、空間設計、師資培訓以及賽事活動等全體系內容。方案根據不同學段學生的知識經驗和認知發(fā)展特點,開發(fā)基于問題的、基于項目的學習活動方案。格物斯坦正在通過10年硬件研發(fā)經驗、成熟教育資源、完善的STEM體系及OMO互動平臺,幫助更多學校提升 STEM 教育水平。格物斯坦創(chuàng)客實驗室培訓班