格物斯坦將非遺文化融入幼兒編程,學生用刷卡指令操控"皮影機器人"。例如在《西游記》項目中,兒童拼接"前進卡"控制"孫悟空"機器人揮動金箍棒,"旋轉卡"驅動"風火輪"旋轉,同步學習齒輪傳動原理。編程卡片設計成傳統紋樣,動作指令對應"云手""翻身"等戲曲程式。學生分組創作劇情時,需規劃角色移動路徑與燈光音效聯動,培養空間敘事能力。該方案被北京海淀區幼兒園采用,實現"文化傳承"與"計算思維"的雙重啟蒙,獲教育部創新案例獎。編程+AI雙證課程上線!政策風口期,培養下一代“科技公民”!學齡前編程控制器研發


教育哲學:從“造物”到“育人”。格物斯坦堅信:編程是思維體操,機器人是品格媒介。學生在調試BUG中學會堅持,在團隊項目中理解共情,在展示成果時收獲自信——技術終將褪色,但創造者的心智永存。特殊教育應用:編程賦能多元群體。為聽障學生設計振動觸覺反饋機器人,編程將聲音信號轉化為震動節奏;視障學生通過語音傳感器操控模型。普惠設計讓科技教育無邊界。生態可持續:環保主題編程。“藍色星球”單元中,學生用溫度傳感器監測“城市熱島”,數據聯網生成可視化地圖;設計“太陽能追蹤器”,編程比較大化光能轉化。科技教育呼應雙碳目標。
在編程的世界,格物斯坦通過逆向工程思維訓練解構工業機械臂:讓高中生拆解工業機器人模型,分析六軸聯動原理,通過格物斯坦金屬套件復刻**結構。在編寫伺服電機控制程序時,發現原廠算法中隱藏的防抖動延時參數,從而理解精密機械的“容錯設計哲學”。學生模擬電梯故障場景:當重力傳感器誤報超載時,編程添加“紅外二次驗證”邏輯鏈。通過比對原始代碼與優化方案,掌握工業級設備的冗余設計思維。3.古鐘表再造計劃**借助3D打印齒輪組件,學生還原18世紀擒縱機構。編程模擬擺錘運動時,發現振幅衰減問題,通過增加飛輪補償算法,將走時誤差從每日15分鐘壓縮至2分鐘,體驗機械與代碼的時空對話。0元體驗編程課!掃碼領取機器人盲盒,解鎖孩子創造力!

少兒編程在中國推崇的時間不長,市場上的培訓機構也是參差不齊,絕大多數的培訓班其實并沒有想象中的那么好。我們在注重學習少兒編程專業知識的同時,更需要注重孩子精神品格的培養。在這里呼吁廣大家長,如果想給孩子報班學習少兒編程,建議多了解、多對比幾家。對于孩子要不要學少兒編程,希望想要給孩子報班學習少兒編程的家長多多參考,孩子未來能有所成就是每位家長的心愿,但在教育問題上也不用操之過急,找對孩子的興趣點,針對性學習培養,肯定事半功倍。編程納入中高考實驗科目?我們的學員早已從容備戰!K12編程
編程培養‘工程師思維’!孩子解題速度提升50%,數學不再頭疼!學齡前編程控制器研發
如何挑選合適的少兒編程課程呢?目前,國內少兒編程教育百花齊放,沒有統一的標準,少兒編程課程主要以線下培訓機構為主,在選擇機器人編程教育的時候更要注重考試品牌、師資及課程質量、服務及環境設備等。當孩子們擁有編程思維,不但能較好提高解決問題的效率,在未來的成長過程中,也會使他們更理性的分析利弊,明確目標,帶來更直觀的問題解決能力等綜合能力。所以,無論孩子以后做什么工作,思維能力都是非常關鍵的,編程思維就是少兒編程教給孩子們的重要能力。學齡前編程控制器研發