編程:格物斯坦賦予青少年的“未來母語”。在格物斯坦的教育哲學中,編程并非冰冷的代碼輸入,而是少年與機器對話的創(chuàng)造性語言。我們以自主研發(fā)的機器人硬件與階梯式課程為載體,讓3-16歲青少年在動手創(chuàng)造中掌握這門智能時代的超高素養(yǎng)。我們有全齡段編程能力進階體系:4-6歲:我們專設“多卡片組合刷卡編程”;7-10歲:我們采用GLP高級圖形化編程軟件,學生拖動模塊控制機械蜈蚣足肢時序、交通燈傳感系統(tǒng),學習多線程邏輯與變量應用;14-16歲:我們深入Arduino金屬開源機器人開發(fā),從機械臂分揀算法到平衡車PID控制,用Python實現(xiàn)工業(yè)級項目創(chuàng)新。人工智能基礎在編程!早學1年,搶占10年后的科技賽道!編程產(chǎn)品介紹

關于學習編程課程的基礎進階(7-10歲),格物斯坦采取數(shù)學與編程的跨界融合,讓學生編寫程序控制機械臂抓取積木:需計算抓取角度(幾何)、規(guī)劃移動路徑(坐標系)、設定延時參數(shù)(時間單位),讓抽象數(shù)學知識在具象任務中煥發(fā)活力。還有有趣的仿生機器人挑戰(zhàn)。孩子們調整足肢運動順序和幅度,在圖形化編程界面反復調試時序邏輯,領悟生物運動與機械控制的精妙平衡。格物斯坦編程課程和教具從各個方面入手,讓孩子常常能夠學到新知識,產(chǎn)生新想法,更好培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力!智能編程哪些優(yōu)勢元宇宙建筑師從小學編程!3D虛擬空間建造課預約爆滿!

很多的家長認為機器人編程課程就是老師帶著孩子玩積木,更有家長認為編程課程就是積木課。其實,這是比較片面的認識。在機器人編程課上,積木搭建只是課程的一部分,積木結構件是機器人教育的載體。孩子們通過積木搭建自己心目中的機器人原型,讓孩子有一定的自主性,可以培養(yǎng)他的創(chuàng)新思維,同時也讓孩子掌握自我學習能力、動手能力、探索與創(chuàng)造能力。當然,不同年齡段學習的機器人編程是不一樣的,但不論哪個年齡段的編程課程,都因為以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新創(chuàng)造思維為主,融合各學科知識,培養(yǎng)孩子綜合素質能力。
新疆和田中學的科創(chuàng)小組太陽能編程盒改造灌溉系統(tǒng)。他們在瓜田里埋傳感器,當土壤變干時,手機程序自動打開水閥。學生阿迪力笑著說:“以前每天跑田里檢查,現(xiàn)在躺著就能澆水!” 無人機巡田功能——編程讓無人機拍下莊稼照片,自動識別生病植株。去年棉田節(jié)水38%,還上了央視新聞。南京職業(yè)學校的小王沒想到,自己在校做的機器人項目真用在了汽車廠。他用開源金屬套件搭建的“零件搬運工”,能精細抓取發(fā)動機零件。工廠師傅點贊:“這小伙編程的機械臂比進口設備更快!” 學校實訓室里,所有機器圖紙和程序代碼都能自由修改,畢業(yè)生平均月薪6500元,很多直接被企業(yè)預定。玩積木學編程,4歲孩子指揮機器人跳舞,邏輯啟蒙超有趣!

格物斯坦在幼兒啟蒙階段(4-6歲)主要有GC10J、GC10、RC100卡片編程初體驗:我們用刷卡代替電腦編程,保護幼兒眼睛的同時,等同于圖形化編程,可以直接銜接后續(xù)的編程學習。幼兒將印有“前進”、“轉向”的指令卡貼近控制器,機器人隨即執(zhí)行動作。這種零代碼交互讓孩子理解“指令-反饋”的因果邏輯,在游戲中建立對編程的初認知。同時,幼兒在搭建積木的過程中慢慢感知形狀、體驗創(chuàng)造的樂趣,促進幼兒啟蒙益智,身心發(fā)展,德智體美勞各方面培養(yǎng)。 能力雷達圖”實時反饋!編程學習進度可視化,家長告別焦慮!智能編程哪些優(yōu)勢
編程+機器人競賽班!NOC大賽3金學員親授攻擂技巧!編程產(chǎn)品介紹
小學圖形化編程:從邏輯思維到工程實踐。面向10-11歲學生,課程采用GSP圖形化編程軟件,拖拽模塊即可操控機器人。例如,學生設計“巡線機器人”時,需配置灰度傳感器識別路徑,調整電機轉速實現(xiàn)精細轉向,融合物理傳動知識與條件判斷邏輯。高級班課程如“珍品飛車”項目,要求用陀螺儀傳感器監(jiān)測車身平衡,編寫防側翻算法,培養(yǎng)系統(tǒng)性工程思維。我們小班教學確保每個學生完成個性化作品,從快樂的游戲式學習過渡到挑戰(zhàn)困難面對復雜問題解決。編程產(chǎn)品介紹