自閉癥兒童可不可以去幼兒園這首先得看自閉癥兒童的能力情況，孩子是否具備遵守規則的能力、聽理解能力、簡單的功能性溝通能力、等等，其次幼兒園是什么性質（是否是特殊幼兒園），幼兒園是否接受特殊兒童入學，園內老師、學生、家長是否有足夠的包容心等等因素都是需要家長在孩子進入幼兒園之前考慮的事情。這個問題并沒有準確的答案，由于自閉癥兒童在社會溝通交往、認知、行為等很多方面都與其他普通兒童有差異，可能會導致孩子融入不了環境或者跟不上學業等，所以應不應該送孩子上幼兒園要取決于孩子的能力和幼兒園的態度。自閉癥兒童的家庭需要承受更多的壓力和挑戰，需要得到社會的支持和理解。永康社交自閉癥咨詢干預

4項基礎能力和8項**能力。其中，基礎能力包括：安坐能力、眼神對視能力、回應能力、模仿能力；**能力包括：共同注意力、環境參照能力、理解與遵守規則能力、語言理解能力、語言與非語言表達能力、邏輯思維能力、游戲與聯想能力、社會交往能力。兒童只有具備了這12項能力，才能真正融入幼兒園、小學以及社會。想要達成好的訓練效果，不僅需要一對一的個別化訓練，也需要團體課中和同伴之間的合作競爭游戲的能力，所以兩種形式缺一不可。婺城區早期自閉癥語言咨詢訓練自閉癥患者需要有機會參與各種活動和游戲，以幫助他們提高身體協調和認知能力。

自閉癥刻板動作：經?？醋约旱氖?；經常仰頭看燈；無意義的雙手或單手扭動等怪異動作；無聊時玩手指，興奮時揮舞或撲動雙手；前后或左右搖晃身體；原地轉圈或圍著圈跑；在客廳直線來回跑；反復上下樓梯；斜眼睛看線條或朝某個方向看；經常踮腳尖走路；接觸任何東西都要嗅一嗅、舔一舔或咬一咬。大多數自閉癥兒童都會出現上述部分行為，自閉癥癥狀越嚴重表現的越多、維持時間越長，干預訓練難度越大。二.刻板思維自閉癥兒童的思維主要表現為對字母、文字、車牌、數字感興趣。比如：乘坐電梯的時候對電梯到達的樓層，再比如公交站牌上線路的數字等；具體包括：每天重復畫相同的人物或物品；研究地圖、公共汽車線路、地鐵線路；對各種標志或LOGO感興趣，如：汽車、銀行、空調、電視臺的標志；多次重復研究下水道口、沙井蓋、消防水龍頭、停車場自動桿等；重復**，且常與科學、自然、生物、音樂、藝術等有關的問題，伴有自問自答等

6.經常喜歡用手勢來表達自己的想法。A.沒有B.偶爾C.經常7.常常無緣無故地微笑。A.沒有B.偶爾C.經常8.很討厭與人擁抱，不喜歡與人有肢體接觸。A.沒有B.偶爾C.經常9.覺得精神亢奮，坐不住。A.沒有B.偶爾C.經常10.不愿意和任何人有目光接觸。A.沒有B.偶爾C.經常11.過度偏愛某些物品，不抓在手中，心里就不舒服。A.沒有B.偶爾C.經常12.喜歡旋轉的圓形物體，總喜歡盯著看。A.沒有B.偶爾C.經常13.重復、持續地做某些怪異的動作或玩某些單調的游戲。A.沒有B.偶爾C.經常14.對周圍發生的事情都漠不關心。A.沒有B.偶爾C.經常二、自閉癥測試結果分析0~8分：是一個活潑開朗外向的人，沒有自閉的傾向。9~18分：有輕微的自閉傾向，但是情況并不嚴重，只要多跟人交流溝通，這種傾向就會消失。19~28分：可能有較嚴重的自閉傾向，自閉癥兒童咨詢服務要關注他們的人際關系和社交技能，以幫助他們建立良好的人際關系。

孩子確診自閉癥、疑似或有自閉傾向之后，父母要調整好心態，并在身體、情感、和精神方面照顧好你自己和家庭。因為只有這樣你才能更有效的去幫助你的孩子，而不是一味的自怨自艾拖垮了孩子也拖垮了你們的家庭，你要狠心的“推著”孩子前進；不要因為孩子的特殊性，就每天只呆在家里，不敢、害怕接觸集體，而正是因為孩子的特殊，更要帶孩子多參加集體活動，可以是公園小朋友一起玩耍，鄰居和親戚的小朋友一起活動，可以從集體活動中培養孩子的性格；自閉癥兒童的訓練需要長期的耐心和堅持，不能期望立竿見影的效果。東陽2-3歲自閉癥咨詢訓練

自閉癥兒童存在警醒度偏低或者偏高的情況，在訓練的過程中長因為不適應而出現苦惱的行為。永康社交自閉癥咨詢干預

孩子進入幼兒園以后，眼神、注意力主要是在物體上，進到教室里，可能一頭就扎進玩具堆里，這時候老師拉著他一起參與做操、做游戲，他可能就會哭啊鬧啊，出現行為問題，面對這種問題，單純的解決行為問題,讓他不哭不鬧，跟隨小組去做活動，是比較困難的，你要從孩子孩子的自身能力去觀察，你會發現孩子，他**主要的是對人不夠關注，他沉浸于物，因為物是相對容易操縱，而且不容易改變的。而我們自閉癥孩子的診斷，有一條刻板行為和興趣狹窄、害怕變化，所以面對這一類孩子，***件事，不是解決他單純的行為問題，而是真正地培養孩子，從以物為導向轉為以人為導向，也就是這個孩子進入幼兒園之前，我們一定要有大量的游戲，有足夠的時間和強度，來讓孩子真正地喜歡人、關注人。永康社交自閉癥咨詢干預

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