現(xiàn)代藏語由經(jīng)歷了原始漢藏語—原始藏緬語—古藏語—現(xiàn)代藏語的發(fā)展過程，這有眾多的歷史語言學(xué)比較語言學(xué)證據(jù)證明。所以，藏語不是梵語的后代，不由梵語發(fā)展而來。藏語和梵語在發(fā)生學(xué)上，也就是起源上根本沒關(guān)系。而藏語和漢語則起源于同一種語言，即“原始漢藏語”，所以屬于同一個語系。題主或許搞錯了文字與語言的關(guān)系，現(xiàn)在的藏語書寫系統(tǒng)脫胎于古天城文，但藏語只是用改造過的天城文字母書寫自己的語言，藏語語言的本質(zhì)沒有變。就像漢語用漢語拼音一樣，不能說因為用了漢語拼音所以漢語是由英語發(fā)展來的。果洛零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)藏語兒童故事西寧藏文培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)運程咨詢。

藏語的語句，按漢語標(biāo)準(zhǔn)來看，多為倒裝（謂語后置）、有時態(tài)，等等這些與英語有些類似；順便提及，藏族人在親戚關(guān)系的稱呼等方面，與西方人比較接近，比如無血緣關(guān)系的長者，也會直呼其名，不過城市里的藏族人，受到漢族人際關(guān)系的影響較大，也懂得用敬稱。藏語應(yīng)屬字母語言，與西方大部分語言體言類似，而漢語屬象形語言，所以漢族人學(xué)藏語有點像學(xué)英語，因為大腦處理象形語言與字母語言的位置有別，所以不太容易；藏族人學(xué)西方語言，往往很快，也與語系相同有關(guān)。

   首先需要掌握拼讀。藏語拼讀大約分為安多、拉薩、康巴三個系統(tǒng)。安多和康巴音的拼讀沒有聲調(diào)，較少連讀變化，學(xué)習(xí)起來相對容易。拉薩音難一點。
   第二，主動去找藏文的材料嘗試閱讀。雖然不知道意思但你能讀出來，不僅會給你很大的成就感也會幫助你變得更熟練。
   第三，學(xué)習(xí)文法。初學(xué)者看不懂原版文法書，建議去找漢文寫的藏語文法書。

   第四，口語實踐。想要快速地學(xué)會口語交流，那就直接去藏區(qū)，讓自己每天泡在藏語的環(huán)境中比較快和直接。
   第五，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。自學(xué)藏語的難度很大，可以在網(wǎng)上的一些學(xué)習(xí)論壇尋找良師益友，或者找一些電子資料，視頻課程或講解幫助學(xué)習(xí)。
   第六，買藏語字典。因為藏文文法或者詞匯本身規(guī)則過于復(fù)雜或者過于無規(guī)則，詞匯上合成詞多方便記憶，學(xué)習(xí)單字的難度和漢文差不多，需要掌握四五千的字。 西寧藏文培訓(xùn)機構(gòu)咨詢。

藏語有單輔音聲母和復(fù)輔音聲母兩類。單輔音聲母一般是30個左右。拉薩話中有28個，而康區(qū)德格話有42個。復(fù)輔音聲母主要有前置輔音加基本輔音和基本輔音加后置輔音兩類。在能夠反映古代語音的書面語中有180多個復(fù)輔音聲母，而且還有三合、四合復(fù)輔音，但現(xiàn)代藏語中主要是二合復(fù)輔音。屬安多方言的道孚話，還保留有較多的古復(fù)輔音聲母。聲調(diào)是現(xiàn)代藏語語音結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分。在不同的方言土語中，聲調(diào)數(shù)量不等，一般是4個。如拉薩話有4個調(diào)，工布話有6個調(diào)，木雅話有兩個調(diào)，安多方言無聲調(diào)。聲調(diào)有區(qū)別詞義和語法意義的功能。藏語還有一個輕聲，主要是音節(jié)弱化的結(jié)果，一般是助詞和部分構(gòu)調(diào)局級輕讀。藏語中相鄰音節(jié)的連讀，聲調(diào)要發(fā)生相對固定的變化，而且不限于詞的內(nèi)部，詞與詞、詞與語法成分之間也會發(fā)生變調(diào)。青海藏文培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)運程咨詢。海北零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)藏族**

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銷售資質(zhì)審批取消后，教育行業(yè)“百花齊放”，如何選擇一家靠譜的機構(gòu)成為眾多家庭的現(xiàn)實需求。日前，由廣東省服務(wù)協(xié)會主辦的“2019廣東省留學(xué)服務(wù)協(xié)會教育資源博覽會”在廣州舉行，行業(yè)人士呼吁廣大消費者提高防范意識，警惕“特色服務(wù)”噱頭，選擇合法合規(guī)和專業(yè)的服務(wù)機構(gòu)。對于基礎(chǔ)教育咨詢，職業(yè)教育咨詢，運程網(wǎng)絡(luò)教育咨詢，家教服務(wù)咨詢來說，傳統(tǒng)的招生形式通常為到各地“宣講”，這種模式下，大量的時間和成本浪費在路程上，招生的數(shù)量和質(zhì)量也難以達(dá)到預(yù)期。并且傳統(tǒng)的申請流程繁復(fù)，行業(yè)“水深”，所以對于基礎(chǔ)教育咨詢，職業(yè)教育咨詢，運程網(wǎng)絡(luò)教育咨詢，家教服務(wù)咨詢來說并不能解決供需不平衡問題。隨著我國正式取消行業(yè)相關(guān)資質(zhì)，有限責(zé)任公司（自然）服務(wù)市場逐漸開放，各類以個人或工作室形式存在的服務(wù)機構(gòu)遍地開花，為整個教育行業(yè)帶來嶄新的發(fā)展前景，卻也導(dǎo)致國內(nèi)服務(wù)水平參差不齊。我國自1999年開始對銷售進行規(guī)范，銷售的機構(gòu)管控幾經(jīng)變化，或歷久彌新，或脫胎換骨。但不管如何，回首20年以來的政策變遷，我們可以看出，我國鼓勵相關(guān)機構(gòu)的發(fā)展，不斷采用政策措施放寬行業(yè)準(zhǔn)入門檻，促進改善行業(yè)服務(wù)質(zhì)量，提升行業(yè)規(guī)范程度，相信未來將會是各項法規(guī)趨于完善、市場更加公平的光明未來。安多零基礎(chǔ)藏文培訓(xùn)學(xué)習(xí)衛(wèi)藏方言平臺

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