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自我介紹在影視藝術類專業考試中一般是在個環節進行，是展示考生自我風采的重要手段。考生的氣質、反應、談吐、文化底蘊等一切外在內在的素質都將通過這一考試環節展現給主考老師。而這一環節又是考生在考試中能夠展現自我優勢的機會。考生應該充分把握住自己的時間，向主考老師展示自己的各個方面。但是考生應該注意在表述時一定要謙虛、態度端正，因為此時主考老師正在仔細觀察你的各個方面，不要因為自己的一句話或者一個動作給老師留下不好的印象。自我介紹，本質上說就是考生通過簡短的語言，在較短的時間內介紹自己的基本情況。一般的自我介紹的結構基本上是：問候考官、介紹自己的名字及家鄉、自己的特色、結尾。當然，這也不能一概而論，...

電視策劃是一種程序，策劃過程中每一步都有明確的目的和要求。研究和掌握這些規律，認真做好每個環節的工作，將有助于我們提高策劃的質量和水平。我們這里研究的是電視節目策劃的程序，其他電視節目也類似。電視節目策劃的程序一般包括：立項、創意、設計、實施、總結五個主要環節或步驟。但在實際操作中“程序”并非一成不變，有時，先立項再做創意；有時，則先有創意再有立項。有時，在設計方案時會發現新的信息，進而重新修改創意；有時，在實施過程中會發現問題，進而對策劃方案進行微調。為了更具操作性，筆者將本章的內容分為兩部分來討論：一部分是理論闡述；另一部分是個案分析。昌黎品牌影視策劃服務收費標準我們在策劃與電視策劃已經介...

思維是人腦的機能，是認識活動的高級形式，是智力因素的。創造性思維是思維的形式之一，電視策劃的就是一種創造性思維活動，從這個意義上說，電視策劃學也是屬于思維科學范疇的。創造性思維是具有一定的形式和規律的，同時也是可以不斷加以認識和把握的。在我們對策劃及電視策劃的一些基本概念，思維方式和方法有了一個比較的了解后，是不是就可以進入電視策劃這一領域了呢?且慢，我們還要進一步了解在電視策劃活動中應該遵循的一向基本規則。這些規則就是電視策劃的指導原則，爾后我們再進一步研究這些原則之間的相互關系，以及在電視策劃中這些原則如何具體運用。邯鄲會計影視策劃服務供應商家我們主要從電視節目的制作方式方面來談策劃。在這...

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電視策劃馳騁的空間是非常廣闊的，可以說遍及電視領域的各個方面。為了研究的方便，我們先來把電視策劃劃分為幾個主要的區域：電視節目策劃、工程技術策劃、媒體經營策劃、公共關系策劃和電視產業策劃。在這些策劃領域里又可以細分為許多更小的區域，而且這些電視策劃又是由各種類型的策劃構成的，它們之間相互交叉相互滲透，形成合力支持整個電視策劃。電視策劃是一個四維的空間：一方面隨著電視策劃的不斷發展和提高，它會派生出許多新的策劃領域，我們在后面還會談到；另一方面，電視策劃的進步也體現在其層次的提升上，體現在思維方式和創造技法的不斷發展中，這是電視策劃發展過程（時間）的延續性。在這個空間里，我們還要找一個評估策劃成...

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初始的認識都是從電影、廣播和報紙上學來的；第二個階段是本體建設階段，中國電視進入了大發展的階段，人們感到有必要認真、地探討和了解電視的本性，電視人提出了“走自己的路”的口號，開始探討電視這一現代電子傳媒的本質和特性。在策劃者來看，電視好比一個魔方，它有無數種變化，有不同的解法，如何尋找這些變化和解法呢？問題就在于你把電視看成什么？你把它看成什么樣子就按什么樣子去出它。下面這些認識和理念將深深地影響著我們的電視策劃。當今世界，策劃已經滲透到人類社會活動的各個領域，成為時代的寵兒、科學的新軍。當今中國，策劃已經成為熱門的話題，因為和發展都離不開它。“赤橙黃綠藍青紫，誰持彩練當空舞？”日新月異的熒屏...

我們在策劃與電視策劃已經介紹，策劃的基本概念是由五個要素組成的，其中策劃者和策劃對象就是策劃過程中一對相互作用的主體和客體。對于電視策劃來說，顯然策劃者就是策劃的主體，而他們策劃的對象——電視本身就是策劃的客體。從行為科學的角度來看也是如此，策劃的行為主體就是策劃人，他是單個的策劃人、策劃群體和策劃機構的統稱。這一章我們就來研究電視策劃的主體——電視策劃人，以及他們所應具備的觀念和意識，以及他們賴以發揮和發展的環境。電視策劃的對象當然是電視，那么，電視到底是什么呢？談及對電視本性的認識，電視人大致經歷過兩個階段：個階段是基本建設階段，那時人們對電視的本質和特性了解不多。從這個意義上說，電視策劃...

而這些目的，通過筆試是很難達到的。具體來說，影視編導高考中的面試，是用來考查考生知識掌握的程度及結構、綜合思維能力、語言表達、觀察生活、分析思考應對問題的能力以及考生的性格、價值觀等多方面的重要手段。由于面試所承載的測試任務比較重，因此，面試所包含的考試項目也是比較復雜的。在下面的章節中，我們將對具體的面試考試科目進行具體的分析，使考生能夠掌握具體的應試方法和技巧。自我介紹就是通過簡明扼要的語言在1—3分鐘內向考官介紹自己的基本情況，包括姓名、考號、籍貫、愛好、特長等方面的內容，從這一環節中發現考生的創造設計能力、語言表達能力、個性特征等，使考官對考生有一個盡量的了解和考查，進而確定你是否符合...

我們主要從電視節目的制作方式方面來談策劃。在這一章里，我們側重從節目傳播形態方面來談策劃。其實，這兩個方面是有著十分密切的聯系的，不可能截然分開，在節目制作策劃中也已涉及不少傳播方面的問題。不過，為了研究的方便，我們還是分開來討論。在電視節目的傳播過程中，我們把電視節目劃分成：單元節目的策劃、欄目的策劃、頻道的策劃、特別節目的策劃以及節目包裝的策劃。后，再來談談節目經營方面的策劃。積中國電視策劃十年來的實踐經驗，加上學習和借鑒國外先進的電視策劃，我國電視策劃已進入一個逐步成熟、迅速提高的發展時期。也可以這樣說，在新的世紀里，中國電視將進入一個真正的策劃時代。這個電視策劃時代將是什么樣子，是每一...

面試的出題方式及目的很大程度上區別于應試教育下的考試出題，標準化的高考試題使得考生多元的發散思維遭到限制，甚至扼殺了考生的想象力和創造力。因此，在面試中，很多考生思維簡單，缺乏起碼的審美能力，想象力與創造力匱乏，不能很好很健康地面對他人和自己的情感，在認識、理解、處理問題上，缺乏批判精神，沒有堅持自己的立場和觀點的勇氣，更沒有的見解與立場，有很明顯的慣性思維傾向。藝術類專業入學考試的目的，是要通過某些特定的方法和手段來判斷一個人是否具有從事藝術創作的潛質。所以，至少不能只通過標準化的考試題來考查學生，否則這樣只能使學生流于平庸。而通過面試這種方式，才有可能比較具體的有針對性的對考生的思想意識、...

問候考官，是你進入考場后要說的句話，可以說“各位考官（主考老師、老師）上午/下午好”，一定要態度誠懇、大方，文縣和人打交道的步。但是有些考生可能看選秀節目看多了，稱呼考官為“評委”，這不是很妥，專業考試和商業選秀還是有根本區別的，希望考生一定要注意這一點。名字是一個人的名片，考生在做自我介紹的時候，一定要突出對自己名字的介紹，這樣是為了加深他們對你名字的印象。例如，有一位考生的自我介紹材料是這樣的：“各位老師好！我叫李安，李是李世民的李，安是安邦定國的安，父母給我起這樣一個名字就是希望我能和李世民一樣有安邦定國的氣魄。有一位導演的名字和我的一樣，我也非常喜歡他的電影。”這里只是選了這位考生自我...

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我們主要從電視節目的制作方式方面來談策劃。在這一章里，我們側重從節目傳播形態方面來談策劃。其實，這兩個方面是有著十分密切的聯系的，不可能截然分開，在節目制作策劃中也已涉及不少傳播方面的問題。不過，為了研究的方便，我們還是分開來討論。在電視節目的傳播過程中，我們把電視節目劃分成：單元節目的策劃、欄目的策劃、頻道的策劃、特別節目的策劃以及節目包裝的策劃。后，再來談談節目經營方面的策劃。積中國電視策劃十年來的實踐經驗，加上學習和借鑒國外先進的電視策劃，我國電視策劃已進入一個逐步成熟、迅速提高的發展時期。也可以這樣說，在新的世紀里，中國電視將進入一個真正的策劃時代。這個電視策劃時代將是什么樣子，是每一...

電視策劃是一種程序，策劃過程中每一步都有明確的目的和要求。研究和掌握這些規律，認真做好每個環節的工作，將有助于我們提高策劃的質量和水平。我們這里研究的是電視節目策劃的程序，其他電視節目也類似。電視節目策劃的程序一般包括：立項、創意、設計、實施、總結五個主要環節或步驟。但在實際操作中“程序”并非一成不變，有時，先立項再做創意；有時，則先有創意再有立項。有時，在設計方案時會發現新的信息，進而重新修改創意；有時，在實施過程中會發現問題，進而對策劃方案進行微調。為了更具操作性，筆者將本章的內容分為兩部分來討論：一部分是理論闡述；另一部分是個案分析。電視策劃是一個四維的空間：一方面隨著電視策劃的不斷發展...

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在種類繁多的電視節目中，有一種極為特殊的節目形態——電視廣告。同時，電視廣告又是一種以電視媒介為載體的廣告形式。基于這兩大特點，電視廣告策劃呈現出兩重性，即電視策劃和廣告策劃的完美統一。“濃縮即是精華”，電視廣告是在極其狹小的空間里，展現極其巨大的想象力和創造力。從這一點來說，電視廣告策劃就是一項富有挑戰性的智力競賽。這一章我們將從電視廣告的特點、定位、創意、結構和發布五個方面來探討電視廣告的策劃，后再談談電視廣告的異類——亞電視廣告的策劃。在我們對策劃及電視策劃的一些基本概念，思維方式和方法有了一個比較的了解后。海港區智能化影視策劃服務中心電視策劃馳騁的空間是非常廣闊的，可以說遍及電視領域的...

影視傳媒是一個年輕的專業，但是發展迅猛。借別人的話這么說的：“21世紀將是一個傳媒的時代。電影、電視、網絡、報紙、傳媒會在我們的工作生活的每一個方面凸顯越來越重要的影響。傳媒業，正在成為具發展潛力的朝陽行業，而影視傳媒類專業就是近年來興起的在美術、音樂類專業之外的又一大類高等藝術教育專業。它的包括影視導演、戲劇影視文學、廣播電視編導、公共事業管理、播音主持、影視表演、攝像攝影等多種專業。主要面向電視臺、廣播電臺、電影電視制作機構、報刊雜志社等各種影視傳媒部門單位培養的專業人才。目前我國的許多專業的藝術學院和各級綜合院校都紛紛開設此類專業，并且專門組織相關的藝術專業高考測試，擇優錄取的高中畢業生...

影視傳媒是一個年輕的專業，但是發展迅猛。借別人的話這么說的：“21世紀將是一個傳媒的時代。電影、電視、網絡、報紙、傳媒會在我們的工作生活的每一個方面凸顯越來越重要的影響。傳媒業，正在成為具發展潛力的朝陽行業，而影視傳媒類專業就是近年來興起的在美術、音樂類專業之外的又一大類高等藝術教育專業。它的包括影視導演、戲劇影視文學、廣播電視編導、公共事業管理、播音主持、影視表演、攝像攝影等多種專業。主要面向電視臺、廣播電臺、電影電視制作機構、報刊雜志社等各種影視傳媒部門單位培養的專業人才。目前我國的許多專業的藝術學院和各級綜合院校都紛紛開設此類專業，并且專門組織相關的藝術專業高考測試，擇優錄取的高中畢業生...

面試的出題方式及目的很大程度上區別于應試教育下的考試出題，標準化的高考試題使得考生多元的發散思維遭到限制，甚至扼殺了考生的想象力和創造力。因此，在面試中，很多考生思維簡單，缺乏起碼的審美能力，想象力與創造力匱乏，不能很好很健康地面對他人和自己的情感，在認識、理解、處理問題上，缺乏批判精神，沒有堅持自己的立場和觀點的勇氣，更沒有的見解與立場，有很明顯的慣性思維傾向。藝術類專業入學考試的目的，是要通過某些特定的方法和手段來判斷一個人是否具有從事藝術創作的潛質。所以，至少不能只通過標準化的考試題來考查學生，否則這樣只能使學生流于平庸。而通過面試這種方式，才有可能比較具體的有針對性的對考生的思想意識、...

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我們在策劃與電視策劃已經介紹，策劃的基本概念是由五個要素組成的，其中策劃者和策劃對象就是策劃過程中一對相互作用的主體和客體。對于電視策劃來說，顯然策劃者就是策劃的主體，而他們策劃的對象——電視本身就是策劃的客體。從行為科學的角度來看也是如此，策劃的行為主體就是策劃人，他是單個的策劃人、策劃群體和策劃機構的統稱。這一章我們就來研究電視策劃的主體——電視策劃人，以及他們所應具備的觀念和意識，以及他們賴以發揮和發展的環境。電視策劃的對象當然是電視，那么，電視到底是什么呢？談及對電視本性的認識，電視人大致經歷過兩個階段：個階段是基本建設階段，那時人們對電視的本質和特性了解不多。思維是人腦的機能，是認識...

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