所以分數(shù)線持續(xù)不下的。。別考慮調(diào)劑，一般可以考上，不會很難。問：請問你說的和工資不掛鉤是說研究生和工資不掛鉤，還是在職碩士沒有畢業(yè)證所以不掛鉤呢？調(diào)劑方面，主要是我是看了北師要求附教學成績證書，覺得很沒有底氣，因為才剛做代課老師的話沒有這類證書，擔心光靠考試成績被刷下來。答：有碩士學歷，才加薪。這個意思哦,不需要調(diào)劑，一般稍微看些有用的書籍，超過國家線沒問題。問：我也想提高自己的學歷，但是脫產(chǎn)讀研從時間上看已經(jīng)不合適了，有的學校在職研是給雙證的，以北師大為例，心理學有雙證（也就是學歷會有提升），但是大部分學科教育類的在職研是沒有的。那所謂有學歷才給加薪，不對口專業(yè)的學歷也管用嗎？比如我為了解決專業(yè)不對口的問題拿了一個語文教育的碩士學位，為了提升學歷讀了一個不對口專業(yè)的雙證在職研，能解決這個學歷問題嗎？答：不對口應該關(guān)系不大吧，在職讀研貌似幾乎都單證啊。其它回答：當然有用，教育碩士也有區(qū)別。如果是全國聯(lián)考的那種教育碩士，有專業(yè)上的差別?？梢?9ce6c-ac5d-45a-bb75-a2b學科教學與課程論的專業(yè)，也可以59ce6c-ac5d-45a-bb75-a2b教育學、小學教育、教育管理等專業(yè)。在職教育是實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展的有效途徑，讓我更接近成功。內(nèi)蒙古留學在職教育申請條件

    還要把中樞的變化反饋到感受器，來調(diào)節(jié)感受器的活動，使它更好地接受刺激。信息在中樞與效應器之間也要往返傳遞好幾遍，不只是把中樞的信息傳到效應器，還要把效應器的變化情況反饋到中樞，系統(tǒng)據(jù)此對效應器進行再調(diào)節(jié)。第三節(jié)無條件反射和條件反射反射一般分為兩大類：無條件反射和條件反射一、無條件反射無條件反射是先天的，與生俱來的反射，它是在種族發(fā)展過程中建立并遺傳焉的，基本上是皮層下中樞的活動，它的反射弧是一種生來就有的固定的神經(jīng)聯(lián)系。二、條件反射條件反射是后天的，在個體生活過程中獲得的反射，位于大腦皮層，是高等動物在無條件反射基礎上形成的反射，它是動物個體生活過程中為適應環(huán)境的變化而暫時建立起來的神經(jīng)聯(lián)系。1、經(jīng)典性條件反射經(jīng)典性條件反射是指一個原來并不能引起某種反射的中性刺激物，由于它總是伴隨著某個能引起該本能反射的刺激物出現(xiàn)，如此多次重復之遑個中性刺激物也能引起該本能反射。巴甫洛夫用狗作實驗：食物（無條件刺激物）——分泌唾液無條件反射鈴聲——中性刺激物本身不能引起分泌唾液食物的同時，鈴聲響起多次反復鈴聲。福建專才在職教育手續(xù)通過在職教育，我能夠更好地適應工作環(huán)境的變化。

    一方面是由于事物的各種屬性與各組成部分在客觀上就是相互聯(lián)系著作用于感覺的，另一方面在很大程度上依賴于人的知識、經(jīng)驗。二、知覺的分類根據(jù)知覺中占主導地位的分析器活動，可能把它分為視知覺、聽知覺、嗅知覺以及視聽知覺、觸摸知覺等。根據(jù)知覺對象的空間、時間存在形式和運動的特性，可以把它分為空間知覺、時間知覺和運動知覺。根據(jù)知覺是否與客觀事物符合，可以把它分為正確的知覺與錯覺。1、空間知覺空間知覺是個體對物體空間特征即形狀、大小、距離、立體、方位等的知覺。可分為形狀知覺、大小知覺、深度知覺和方位知覺。1）形狀知覺形狀知覺是個體對物體各部分排列組合的反映。主要是靠視覺、觸覺和動覺的協(xié)同活動而實現(xiàn)的。2）深度知覺（距離和立體）深度知覺又稱距離知覺或立體知覺，是個體對同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠近的反映。雙眼視差、雙眼輻合、水晶體的調(diào)節(jié)、運動視差等生理線索，對象的重疊、線條、空氣、對象的紋理梯度、明暗和陰影以及熟悉物體的大小等客觀條件，都是形成人的深度知覺的線索。3）方位知覺方位知覺是個體對自身或物體所處的位置和方向的反映。方位知覺有上下、左右、前后三維。人對外界事物的方位知覺是以自己為中心來定位的。

    心理學章心理學的對象、任務和方法節(jié)心理學的研究對象一、什么是心理學心理學是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理特征兩個方面。心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。心理學是一門既古老又年輕的科學，古老反映在遠古中國和古希臘的哲學中，亞里士多德的《論靈魂》是歷史上早系統(tǒng)論述心理學思想的著作；年輕是心理學真正作為一門的科學是從1879年德國哲學家和心理學家馮特在萊比西大學建立心理學實驗室開始算起的。二十世紀四十年代以后，心理學在發(fā)展方向上出現(xiàn)了以下特點1、各心理學學派之間協(xié)調(diào)、互補，呈現(xiàn)了一種匯合的趨勢。2、轉(zhuǎn)向解釋某種心理現(xiàn)象的小型理論模型。3、重視應用。從學科性質(zhì)上看，心理學是一門與自然科學和社會科學都有關(guān)系的邊緣科學。二、人的心理現(xiàn)象（簡答題1）人的心理現(xiàn)象是心理學的研究對象。在心理學中，人們通常從兩個方面去研究心理現(xiàn)象。一個方面是心理過程，它是探討人的心理的共同性；另一個方面是個性心理特征，它探討人的心理的差異性。心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程。通過在職教育，我能夠不斷提升專業(yè)能力和技術(shù)水平。

    把信息從系統(tǒng)的一部分傳向另一部分的神經(jīng)元稱為聯(lián)絡神經(jīng)元。不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過突觸進行的，突觸即兩個神經(jīng)元接觸的部位。2、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及其傳導過程人身體里各處都有液體，叫做體液，神經(jīng)細胞內(nèi)外都有體液，神經(jīng)細胞的膜有一定的通透性，在一般情況下，它是不讓一些正離子進入，也不讓一些負離子出去的。膜內(nèi)因負離子占優(yōu)勢，膜外因正離子占優(yōu)勢，膜內(nèi)外產(chǎn)生一定的電位差。膜內(nèi)膜外保持的電位差叫做極化狀態(tài)。如刺激到膜的一定部位，其通透性就會發(fā)生改變，允許膜外的正離子進入，原有的電位差由減少到消失，這種狀態(tài)叫做去極化狀態(tài)。膜外受刺激的某處和臨近部位相形之下就會產(chǎn)生一個電位差，經(jīng)傳導、重新形成、消失，這就叫做一次神經(jīng)沖動。神經(jīng)沖動是脈沖式的，即使刺激是連續(xù)的，它所引起的神經(jīng)沖動也是間斷的。3、刺激過程和反應過程感受器在受影響后發(fā)生變化，引起傳入神經(jīng)的變化，再引起中樞（腦）的變化，這就是刺激過程。這種過程的關(guān)鍵是信息的轉(zhuǎn)化。信息是關(guān)于客觀事物的情況對有機體的通知?？陀^事物是信息源（簡稱信源），人們所接觸到的是關(guān)于信息源的信息，而不是信息源本身。刺激過程到了中樞，還要引起效應器環(huán)節(jié)的變化，即反應過程。通過在職教育，我可以與同行共同進步。山西留學在職教育

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    即只能反響刺激的個別屬性。昆蟲頭部有較敏銳的感覺，神經(jīng)系統(tǒng)更趨于集中，頭部集中了龐大的神經(jīng)節(jié)，胸部和腹部也各有一個大神經(jīng)節(jié)，并形成一條神經(jīng)索，稱為節(jié)狀神經(jīng)系統(tǒng)。2、知覺階段處于知覺階段心理發(fā)展水平的動物為低等脊椎動物。低等脊椎動物脊椎骨里有一條為神經(jīng)興奮的傳遞提供條件的空心的神經(jīng)管。魚類、兩棲類、爬行類和鳥類等屬于低等脊椎動物，它們的心理發(fā)展水平處于知覺階段。1）魚類沒有大腦皮層，嗅覺和味覺比較發(fā)達。2）兩棲類開始出現(xiàn)了大腦兩半球，視覺非常發(fā)達。3）爬行類動物出現(xiàn)了一層新的結(jié)構(gòu)，即大腦皮層，視覺成為重要的。4）鳥類被紋狀體占據(jù)了大腦兩半球，視覺功能比人類的還要好。3、思維萌芽階段處于思維萌芽階段心理發(fā)展水平的動物是高等脊椎動物，它們大腦兩半球皮層有了相當?shù)陌l(fā)展，并開始出現(xiàn)溝回，大腦不同部位執(zhí)行不同機能也日趨明顯。靈長類動物的心理發(fā)展到了思維萌芽階段。第二節(jié)人類心理的發(fā)生和發(fā)展一、人類心理的發(fā)生人類心理的發(fā)生有兩個基本條件：一是勞動，二是語言。1、勞動在人類心理發(fā)生中的作用勞動使人類的心理得以發(fā)生。㈠勞動使人類心理有了產(chǎn)生的必要人類要生存下去，就必須勞動。內(nèi)蒙古留學在職教育申請條件

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