它自然要求監(jiān)管和標(biāo)準(zhǔn)的完善也應(yīng)適時提前。如果等到亂象進一步做大再來整治，成本無疑要高得多。所以，在整個行業(yè)相對降溫之際，對其來一場的“體檢”和凈化，并建立更嚴格的行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，可謂正當(dāng)其時。任何一個行業(yè)都難免要經(jīng)歷一個“優(yōu)勝劣汰”的階段方能真正走向正軌。但這個過程到底要多久，甚至是否會形成“劣幣驅(qū)逐良幣”的惡性循環(huán)，關(guān)鍵取決于監(jiān)管規(guī)制介入的時間和力度。而從大量投訴以及目前在線教育平臺數(shù)量來看，它確實到了一個必須通過有效的監(jiān)管跟進來加速其規(guī)范的時期。那些濫竽充數(shù)、資質(zhì)存疑的平臺，就應(yīng)該依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及時排除到市場門檻之外，而那些仍不把消費者權(quán)益當(dāng)回事，寄望于通過“話術(shù)”來獲客的平臺，就應(yīng)該付出代價。經(jīng)歷一段近乎“野蠻”的生長階段后，是時候讓在線教育平臺更加感受到規(guī)則的約束力量。這也是在線教育生態(tài)實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的必由之路。在線教育為學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習(xí)時間安排。杭州優(yōu)才在線教育手續(xù)

    這個學(xué)校面向大悉尼地區(qū)開放，所有因為特殊原因而無法入學(xué)校讀書的學(xué)生都可以申請來該校念書，比如學(xué)生患有某些疾病行動不便或者是其他的原因。而該校自從1997年開始，就已經(jīng)嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)在線教育來向?qū)W生授課。而在澳大利亞的廣大偏遠地區(qū)，為人口密度稀少地區(qū)提供在線教育的探索，澳大利亞更是走在世界前列，比如在澳大利亞的中部沙漠地區(qū)有一所號稱世界上大的學(xué)校，叫艾麗斯斯普林斯空中中學(xué)，它的學(xué)區(qū)范圍達到了130萬平方公里，由于澳大利亞的偏遠地區(qū)人口稀少，很難在所有的地區(qū)都設(shè)立學(xué)校，讓周邊所有的學(xué)生通過遠程在線教學(xué)來上課，就變成了一種合適的解決方法。成立于1951年的艾麗斯斯普林斯空中學(xué)校，初只是通過廣播的形式來上課，并且通過郵寄的方式收取學(xué)生的作業(yè)，自從互聯(lián)網(wǎng)新設(shè)以后，包括該校在內(nèi)的很多澳大利亞偏遠地區(qū)的學(xué)校就開始嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)，目前該校的學(xué)生周一到周五每天都可以通過網(wǎng)絡(luò)聽老師上課，和學(xué)生進行交流，學(xué)校只要求他們一個學(xué)期去學(xué)校一次，其他時間都可以在家通過網(wǎng)上進行67c7964f-b8c5-4992-aac2-be6。上世紀(jì)90年代以來，英國就非常重視在線教育的發(fā)展，在這一領(lǐng)域也投入了大量經(jīng)費。長沙如何在線教育計劃遠程學(xué)習(xí)，開啟無限可能，助力教育公平！

    這種在線系統(tǒng)只是起到學(xué)生、家長和老師的必要溝通以及交作業(yè)等簡單的課后交流之用。不過《全球華語廣播網(wǎng)》澳大利亞觀察員胡方也表示，在澳大利亞的偏遠地區(qū)，為人口密度稀少地區(qū)的孩子提供的在線教育，發(fā)展得比較成熟。澳大利亞不鼓勵不提倡任何在教學(xué)時間之外給孩子加課程，上在線課程，甚至是一對一答疑的行為。而另一個方面，澳大利亞的教師工會相對比較的強勢，嚴格保障著教師的工作時間，也就是在學(xué)校教學(xué)的時間，課后開通在線課堂進行學(xué)生答疑，甚至一對一答疑也超出了教師的日常工作量，顯然不會被教師以及工會所許可。但是在另一方面，在澳大利亞的大學(xué)階段，遠程教育到是非常的普遍，很多澳大利亞的大學(xué)當(dāng)中，會將部分的課程設(shè)定為網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生只要在規(guī)定的時間使用自己的密碼登陸學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)，就可以加入教授開設(shè)的在線課程當(dāng)中，雖然很少有教授在課后會專門安排一對一的在線輔導(dǎo)，但是在講課過程當(dāng)中，學(xué)生完全可以暢所欲言，當(dāng)場和老師解決心中的疑問。此外，澳大利亞對于特殊情況下的中小學(xué)在線教育，做的相對比較出色。雖然絕大部分的中小學(xué)生沒有系統(tǒng)的在線教學(xué)，但是對于一些特殊的兒童，在線教學(xué)可能是的選擇。例如悉尼遠程教育中學(xué)。

    越來越多的國內(nèi)企業(yè)對e-Learning表示了濃厚興趣，并開始實施e-Learning解決方案。據(jù)美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會（ASTD）預(yù)測，到2010年，雇員人數(shù)超過500的公司90%都將采用e-Learning培訓(xùn)，e-Learning正成為知識經(jīng)濟時代的正確抉擇。需要特別指出的是，e-Learning（在線培訓(xùn)）不只是一種技術(shù)，技術(shù)只是傳送內(nèi)容的手段，重要的是是本身以及通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的巨變革，這才是e-Learning（在線學(xué)習(xí)）主要意義。在線教育顧名思義，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動；此外，借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學(xué)習(xí)時間不固定的職場人而言網(wǎng)絡(luò)遠程教育是方便不過的學(xué)習(xí)方式。在線教育的形式較多，比如：環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校，游學(xué)網(wǎng)，101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校，黃岡網(wǎng)校，新華網(wǎng)校、華圖網(wǎng)校、潤德教育網(wǎng)校、新東方網(wǎng)校、中華會計網(wǎng)校、東奧會計在線等是針對在校學(xué)生，上網(wǎng)人員進行技術(shù)學(xué)習(xí)，而一些會計網(wǎng)則是代替課堂教育。對于網(wǎng)校，利用好就是自己的財富，利用不當(dāng)，便是浪費資源。選擇網(wǎng)校，一定要選擇那些比較的網(wǎng)校，切不可因貪圖便宜而上當(dāng)受騙。在線教育指導(dǎo)意見編輯2019年10月2日。在線教育可以幫助學(xué)生克服地域限制。

    【慧聰教育網(wǎng)】近日，北京市教委官網(wǎng)發(fā)布消息，某繪本學(xué)習(xí)平臺以打卡返現(xiàn)金、推廣返傭金等方式營銷，誘導(dǎo)家長購買課程，因無法在規(guī)定期限返現(xiàn)，以及未征得同意強制關(guān)停賬號，引發(fā)大量投訴。北京市教委會同市委網(wǎng)信辦、市市場監(jiān)督管理局聯(lián)合約談相關(guān)負責(zé)人，責(zé)令該機構(gòu)網(wǎng)站、APP和公眾號自行暫停更新14天，立即整改……這是當(dāng)下在線教育亂象的冰山一角。媒體記者采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，期間獲得井噴式發(fā)展的在線教育市場問題頻現(xiàn)，此前被曝光的行業(yè)亂象也沉渣泛起。相關(guān)統(tǒng)計顯示，今年1月至7月，共有，平均每天新增120家。從注冊數(shù)量的上升曲線，足以感知線上教育的火爆程度。不過，幾乎任何一個行業(yè)在短時間內(nèi)的快速升溫，都難免夾雜著“水分”和“雜質(zhì)”。從消費者的反饋看，迅速“膨脹”的在線教育行業(yè)果然也不例外。中消協(xié)8月發(fā)布的《2020年上半年全國消協(xié)組織受理投訴情況分析》稱，教育培訓(xùn)服務(wù)投訴增多，投訴集中在虛假宣傳、虛假承諾、協(xié)議條款不清晰等方面。這些被投訴的現(xiàn)象很難說完全是新出現(xiàn)的，但由于期間線上教育的井噴式發(fā)展，其帶來的問題變得更多、更復(fù)雜是肯定的。這也就要求，相應(yīng)的監(jiān)管必須要能夠充分并及時回應(yīng)這種爆發(fā)式發(fā)展帶來的“后遺癥”。遠程學(xué)習(xí)提供豐富資源，滿足個性化需求。南昌戶口在線教育中介哪家好

在線教育，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，成就未來之星！杭州優(yōu)才在線教育手續(xù)

    教育APP收集豐富的學(xué)習(xí)者個人和學(xué)習(xí)過程信息幾乎是不可避免的，因此，一些APP管理標(biāo)準(zhǔn)中提到的“少信息原則”(只允許APP收集保障某一服務(wù)類型正常運行所必需的個人信息)并不適用于教育APP。如何界定“隱私信息”并進行合理分類，如何規(guī)范這些信息的使用范圍和條件，并以法律法規(guī)的形式加以匡正，是當(dāng)前教育APP治理中的難點和痛點，需要教育界、法律界和企業(yè)界的人士共同商議。此外，信息采集不僅涉及隱私保護，還延伸出另外一個學(xué)生權(quán)益保障的問題，即在信息采集基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信息服務(wù)可能侵犯學(xué)生的基本權(quán)益。以具有考試評價功能的APP為例，一些報道顯示，部分學(xué)生和家長需要額外付費才能使用APP查詢考試成績和排名(或等級)等基礎(chǔ)服務(wù)，而更為高級的學(xué)習(xí)分析功能則收費不菲且缺少收費標(biāo)準(zhǔn)，尤其在營運企業(yè)通過APP積累了大量數(shù)據(jù)和形成了用戶依賴的情況下，惡意收費或肆意提高收費標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象并不鮮見，嚴重侵犯學(xué)生基本權(quán)益。因此，只要出現(xiàn)類似營運方面的問題，也應(yīng)認定為不良APP。從企業(yè)生存的角度來看，對部分功能收費且遵循自愿付費原則符合市場營運的基本規(guī)范，無可厚非。然而，和隱私信息的界定一樣，哪些功能屬于基礎(chǔ)服務(wù)不應(yīng)收費。杭州優(yōu)才在線教育手續(xù)

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