兒童時期是孩子身體飛速成長的時期，雖然也要練習(xí)小關(guān)節(jié)、小肌肉群的控制能力，但毫無疑問要以大關(guān)節(jié)、大肌肉群的多樣使用為主。兒童的特點(diǎn)是喜動不喜靜，主要是通過行動來發(fā)展身體和能力，律動能夠?yàn)閮和峁﹥A聽、反應(yīng)、模仿、展現(xiàn)、探索以及合作的機(jī)會，讓他們以自己理解的方式來運(yùn)用自己的肢體、手腳、腦袋和嗓音，是兒童身心、智力與社會能力發(fā)展的質(zhì)量支撐。那么，為什么是“律動”，而不是直接的運(yùn)動？這主要有三方面的原因：***，直接的運(yùn)動缺少趣味性，小孩子容易產(chǎn)生厭煩情緒；第二，直接的運(yùn)動比較單調(diào)，小孩子的機(jī)體和神經(jīng)容易“適應(yīng)”從而處于不敏感、懈怠的狀態(tài)；第三，直接的運(yùn)動缺少想象、較多機(jī)械重復(fù)，在兒童情商、智商提高方面的作用有限。律動還有著優(yōu)良的延展性，它可以很簡單，也可能很豐富。兒童甚至不用教，就會嘗試用不同的方式和著音樂態(tài)勢來活動；在教師的引導(dǎo)下，兒童也能有很“高明”的律動表現(xiàn)。 音樂是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的；龔家灣少兒音樂好的學(xué)校
提高孩子的智力與想象力樂器是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的樂譜。拋開感性從理性角度上講。樂器演奏本身就是對大腦各方面能力的練習(xí)與開發(fā)。左右腦，手，眼，及身體各部分的配合都是對自身反映及協(xié)調(diào)能力的練習(xí)與考驗(yàn)。所以說學(xué)習(xí)和演奏樂器是對智商及情商的極大鍛煉與開發(fā)，因此學(xué)習(xí)樂器對提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。學(xué)習(xí)音樂的孩子不會學(xué)壞中國臺灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞”。這是為什么呢？因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂。學(xué)習(xí)音樂的孩子花比較大力氣來學(xué)習(xí)的便是如何控制自己控制音樂。用理性去思考，學(xué)會控制自己的情緒。而更重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學(xué)習(xí)音樂的同時在學(xué)習(xí)美、感受美、還在實(shí)踐美。一個美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的。 龔家灣少兒音樂好的學(xué)校如何培養(yǎng)樂感？樂感在兒童年幼時就會顯露出來。
【跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)】跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。【歌曲的處理】兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的***。由此看來，對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情；內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛惜時光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格嘰、格嘰”象聲詞配上66556655｜660560的旋律，把動畫片人物的機(jī)械式步伐動作形象地表現(xiàn)出來。這就提示我們在演唱時要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導(dǎo)、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。
越來越多的家長開始重視孩子的藝術(shù)培訓(xùn)，的確，各類藝術(shù)的早期培養(yǎng)都對孩子有重大的影響，比如音樂培訓(xùn)，它對孩子的各種能力提升都會有所幫助，以下是專業(yè)老師為我們介紹了音樂對幼兒的三大好處，一起來看看——音樂能夠讓孩子的聽覺能力產(chǎn)生差別聽覺***是孩子**早發(fā)育的***之一，在孕期四個月時，孩子在母體中就會聽了。孩子能聽到母親的心跳，聽到母親的說話，甚至聽到母體以及體外的多種聲響。日本有個實(shí)驗(yàn)，阿部桂是一個普通的日本小女孩，她剛出生不久，母親就在她的臥室里播放莫扎特、海頓和其他大師的作品錄音其他大師的作品錄音。出生六個月的時候，當(dāng)阿部桂聽到熟悉的旋律時，就會發(fā)出咯咯的歡笑聲，說明她對這些音樂不但已經(jīng)記住，而且已經(jīng)能夠再認(rèn)了。孩子不僅能主動探究和選擇環(huán)境中的刺激，而且具有驚人的早期音樂學(xué)習(xí)傾向，甚至能將這種音樂能力遷移到其他領(lǐng)域。 音樂是一種情感藝術(shù)，具有調(diào)節(jié)人的情緒，升華人的情感的功能。
《閑聊波爾卡》是小約翰·施特勞斯于1858年創(chuàng)作的管弦波爾卡舞曲，又譯為《嘰嘰喳喳波爾卡》，是小約翰**有名的快速波爾卡舞曲之一。全曲有聲有色地表現(xiàn)了婦女們?nèi)轮⑿χ陀淇扉e聊時地情景。《1812序曲》是柴科夫斯基于1880年創(chuàng)作的一部管弦樂作品。為了紀(jì)念1812年庫圖佐夫帶領(lǐng)俄國人民擊退拿破侖大軍的入侵，贏得俄法***的勝利。該作品以曲中的炮火聲聞名，在一些演出中，尤其是戶外演出，曾啟用真的大炮。《拉德茨基進(jìn)行曲》是老約翰·施特勞斯于1848年創(chuàng)作的作品。1987年的維也納新年音樂會，當(dāng)***的《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快的旋律響起時，指揮赫伯特·馮·卡拉揚(yáng)很有想象力地轉(zhuǎn)過身來，示意觀眾隨著音樂的強(qiáng)弱和節(jié)奏來鼓掌。從此以后，每當(dāng)音樂會***的《拉德茨基進(jìn)行曲》響起時，都會出現(xiàn)音樂家與聽眾水**融的鼓掌場面。 音樂如何促進(jìn)兒童智力發(fā)展？龔家灣少兒音樂好的學(xué)校
音樂能使孩子享受一種深深的愛，使孩子的心情充滿歡樂。龔家灣少兒音樂好的學(xué)校
兒童音樂教育有許多的好處，如：彈奏技巧的訓(xùn)練會教導(dǎo)孩子表現(xiàn)耐心與追求正確的態(tài)度，通過合奏、分擔(dān)奏、部分彈奏等訓(xùn)練方式讓孩子體會分工與團(tuán)體的重要性等等。通過樂器學(xué)習(xí)，可以使人們變得更加聰明，因?yàn)椴欢盟伎际菍W(xué)不會音樂的。總之，兒童音樂教育對于孩子的成長以及塑造孩子的性格是至關(guān)重要的。提高孩子的氣質(zhì)與生活品位社會上對學(xué)音樂的孩子**常見的評價是有氣質(zhì)有品位，因?yàn)橐魳芬彩且环N藝術(shù)形式，藝術(shù)原于生活但又高于生活。它是現(xiàn)實(shí)生活中的精華所在。對藝術(shù)的審美和鑒賞能力的提高，自然反饋到日常的生活之中。所以您經(jīng)常可以看到學(xué)習(xí)樂器的孩子身上經(jīng)常散發(fā)出高貴的氣質(zhì)。在生活方面處處展現(xiàn)出藝術(shù)的品位與價值。所以學(xué)習(xí)樂器的孩子生活質(zhì)量***要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般孩子。他們所散發(fā)出的高貴氣質(zhì)常常令普通家長羨慕不已。在所有藝術(shù)形式里樂器學(xué)習(xí)是**能給孩子帶來氣質(zhì)與品位的。不會像繪畫與舞蹈藝術(shù)那樣主要以視覺感受為主。樂器學(xué)習(xí)是從心靈深出喚醒孩子的氣質(zhì)與靈感。使孩子對世界對人生有更深刻的感受與體會。通過這些大家便不難理解為什么學(xué)習(xí)樂器的孩子比一般的孩子更有氣質(zhì)更有品位。 龔家灣少兒音樂好的學(xué)校