科技素養是從小培養孩子們科技感知識,這也是未來社會人才發展的需要,親近科技、熟悉科技、運用科技,是未來科技時代的重要能力,對青少年面對未來人工智能十分有益我們了解,機器人編程教育以培養孩子們創新意識,創造思維為目的。通過機器人編程教育有效的提升孩子們的邏輯能力、創造能力和實踐能力,并將這些能力平衡,從而提升總體的綜合能力。創客校園機器人編程教育對于孩子來說,是具有很大意義的素質教育,其具有豐富的項目設計空間和巨大的項目實施空間??技?競賽/升學三護航!編程學員獲自主招生加分量增40%!編程項目式學習

南京某職校的實訓車間里,學生們正在格物斯坦開源金屬機器人平臺上驗證自動駕駛算法。他們用Python編寫的PID控制器精細調節12個關節舵機,讓六足機器人負重5公斤攀爬45度斜坡;另一組學生改造工業機械臂——通過樹莓派調用OpenCV庫識別零件位置,ROS系統協調三臺設備完成裝配流水線。平臺的優勢在于全開放架構:所有機械圖紙(STEP格式)、電路設計(KiCad文件)、示例代碼(GitHub開源)均可自由修改。已有學生團隊在此基礎開發出管道檢測機器人,其磁吸附輪組設計和裂縫識別算法獲兩項實用新型專利,真正實現“從課堂到產業”的無縫跨越。青少年編程科普活動編程普及率不足5%?讓孩子成為稀缺的“決策型”技術人才!

當學生調試機械鳥飛行程序失敗時,他們觀察麻雀振翅頻率,用高速攝像機捕捉空氣渦流——這種從具象實踐反推抽象原理的思維,正是王陽明“知行合一”的現代演繹。格物斯坦以機器人作“思維載體”,始終不忘格物精神,用格物精神做STEM編程教育,讓孩子在創造中理解:萬物皆可解碼,世界終將被追問者重塑。在學習新知識的過程中,收獲一生的至寶——豐富的想象力和條理清楚的思考方式,這些美好的品質將伴隨我們,助力我們的工作生活和未來。
少兒編程學習有很多講究和思考:一是了解編程的概念,并嘗試著看看自己是否有這方面的興趣愛;二則是學得比較好的孩子,可以通過編程的思維方式鍛煉理科和數學所需要的邏輯思維,從而提高自己的綜合學習能力。隨著人工智能、大數據網絡的發展,未來機器人編程教育這兩年也被推上了熱潮,大多數家長不希望自己的孩子輸在起跑跑線上,希望自己的孩子具備編程思維,了解科學啟蒙,走在未來智能時代的前沿。孩子要不要學機器人少兒編程呢,先來看完這三點咱們再做決定。關鍵一點:編程是什么?第二點:學習編程是為了什么?第三點:怎么選少兒編程課程和機構?編程培養“抗挫力”:調試100次bug的孩子,不怕數學壓軸題!

格物斯坦機器人以“動手創造”為導向,為中國4-16歲青少年提供兼具趣味性與深度的編程教育工具。其獨特價值體現在以下方面:1.模塊化編程與低齡友好性。通過可視化拖拽式編程界面,幼兒階段的孩子即可學習基礎邏輯。例如,幼兒使用“指令卡片”刷卡下載動作程序至控制器,控制機器人行走、轉向;小學階段則升級為圖形化編程軟件,通過拼接模塊實現復雜動作設計(如仿生機器狗搖頭、擺尾)。這種階梯式設計,讓孩子在游戲中建立對傳感器、傳動結構的認知,為抽象編程思維奠定基礎。小班制+雙師服務!每個編程問題10分鐘內響應,不留知識死角!青少年編程科普活動
編程培養‘工程師思維’!孩子解題速度提升50%,數學不再頭疼!編程項目式學習
格物斯坦的圖形化編程軟件讓編寫程序就像搭積木一樣簡單,讓毫無編程經驗的初學者也能快速上手。Scratch是麻省理工學院的“終身幼兒園團隊”開發的圖形化編程工具,主要面對青少年開放的簡易編程工具。Scratch是少兒編程的入門級課程,是因為孩子們即使不會英語和鍵盤操作,也能使用中文圖形化進行編程,能夠輕松地創建動畫和游戲,適合5-8歲的孩子。主要目的是在于培養孩子的計算思維、創新思維、抽象思維等各項思維。小朋友們在學習Scratch編程的時候,難易程度由淺到深,即使是零基礎的孩子也能夠輕松的入門。而且重要的是,通過Scratch學習,孩子們可以參加由教育部就業指導中心支持、工業和信息化部人才交流中心舉辦并獲得行業深度認可的IT類科技競賽——藍橋杯大賽,獲獎證書含金量非常高,更為孩子出國游學奠定堅實的基礎!編程項目式學習