編程跨學(xué)科創(chuàng)新應(yīng)用：敦煌壁畫動(dòng)態(tài)復(fù)原——在“文化編碼”課程中，學(xué)生用動(dòng)作捕捉儀采集舞姿數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)化為12個(gè)舵機(jī)的運(yùn)動(dòng)軌跡代碼，使?jié)h服機(jī)器人重現(xiàn)“飛天”飄帶舞。絲路美學(xué)與運(yùn)動(dòng)控制算法的融合，讓文物在機(jī)電藝術(shù)中重生。微觀世界探索者，初中生改造顯微鏡機(jī)器人：編程控制步進(jìn)電機(jī)移動(dòng)玻片，AI攝像頭自動(dòng)識(shí)別細(xì)胞分裂階段，生成動(dòng)態(tài)生長(zhǎng)圖譜。生物學(xué)觀察與自動(dòng)化技術(shù)的結(jié)合，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)效率提升300%。聲波雕塑工坊：將聲音頻譜數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為三維模型參數(shù)，學(xué)生編程控制雕刻刀路徑。當(dāng)《二泉映月》旋律被具象化為起伏的陶土波紋，音樂、數(shù)學(xué)與機(jī)械工程在代碼中達(dá)成藝術(shù)共鳴。學(xué)員作品獲硅谷工程師點(diǎn)贊！編程社區(qū)日活10萬，創(chuàng)意不孤單！Python編程師資培訓(xùn)

格物斯坦在幼兒?jiǎn)⒚呻A段（4-6歲）主要有GC10J、GC10、RC100卡片編程初體驗(yàn)：我們用刷卡代替電腦編程，保護(hù)幼兒眼睛的同時(shí)，等同于圖形化編程，可以直接銜接后續(xù)的編程學(xué)習(xí)。幼兒將印有“前進(jìn)”、“轉(zhuǎn)向”的指令卡貼近控制器，機(jī)器人隨即執(zhí)行動(dòng)作。這種零代碼交互讓孩子理解“指令-反饋”的因果邏輯，在游戲中建立對(duì)編程的初認(rèn)知。同時(shí)，幼兒在搭建積木的過程中慢慢感知形狀、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，促進(jìn)幼兒?jiǎn)⒚梢嬷?，身心發(fā)展，德智體美勞各方面培養(yǎng)。 啟蒙編程基地編程讓學(xué)習(xí)像通關(guān)游戲！每解鎖一個(gè)技能，孩子自信+1！

編程課堂的本質(zhì)是工程思維練兵場(chǎng)。當(dāng)學(xué)生調(diào)試六足救援機(jī)器人時(shí)，需協(xié)同壓力傳感、機(jī)械結(jié)構(gòu)與通信模塊，將抽象的數(shù)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為災(zāi)場(chǎng)生命探測(cè)的解決方案；當(dāng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)垃圾分揀機(jī)器人時(shí)，需構(gòu)建“顏色識(shí)別→重量驗(yàn)證→決策樹執(zhí)行”的完整邏輯鏈，在85%準(zhǔn)確率的優(yōu)化中理解算法與現(xiàn)實(shí)的鴻溝。少年為獨(dú)居老人編程跌倒報(bào)警機(jī)器人，用加速度傳感觸發(fā)網(wǎng)絡(luò)呼叫；當(dāng)女孩操控京劇刀馬旦機(jī)器人完成翎子舞，打破性別刻板印象——格物斯坦正以代碼為筆，助中國(guó)新生代書寫人機(jī)共生的未來敘事。

關(guān)于少兒編程學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)要了解什么是少兒編程，少兒編程是什么。有人認(rèn)為少兒編程就是學(xué)習(xí)代碼，未來從事代碼編寫的工作技能，其實(shí)這個(gè)是片面的，甚至是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋賰弘A段的小朋友對(duì)代碼不是很了解，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)代碼編寫一個(gè)程序其實(shí)不太可能。少兒階段的編程學(xué)習(xí)方式更多的是圖形化編程，電子積木搭建。小朋友們通過這類編程學(xué)習(xí)不僅可以規(guī)避敲代碼的無趣，反而可以增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，少兒編程學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)孩子一個(gè)編程思維，邏輯能力。編程≠寫代碼！圖形化拖拽，孩子像搭積木一樣創(chuàng)造動(dòng)畫故事！物聯(lián)網(wǎng)編程課程體系

元宇宙建筑師從小學(xué)編程！3D虛擬空間建造課預(yù)約爆滿！Python編程師資培訓(xùn)

編程思維幼小銜接：繪本機(jī)器人劇場(chǎng)。針對(duì)5-7歲兒童，開發(fā)可編程"故事舞臺(tái)"套件。學(xué)生用圖形塊控制場(chǎng)景切換：拖拽"日落"模塊觸發(fā)舞臺(tái)燈光漸暗，拼接"起風(fēng)"指令驅(qū)動(dòng)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)。在《小加圖》項(xiàng)目中，孩子用小加圖點(diǎn)讀筆和控制器編寫搭建積木模型的動(dòng)作邏輯，解決繪本中誕生的情景問題以及完成繪本中的故事情節(jié)。充分賦予孩子參與感和互動(dòng)性。讓孩子寓教于樂，在玩中學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。據(jù)研究表面該年齡段的孩子感到快樂的時(shí)候，大腦發(fā)育較快較好，格物斯坦這種學(xué)習(xí)方式注重孩子身心發(fā)展規(guī)律，做到很好的益智開發(fā)啟蒙。Python編程師資培訓(xùn)