格物斯坦將非遺文化融入幼兒編程,學生用刷卡指令操控"皮影機器人"。例如在《西游記》項目中,兒童拼接"前進卡"控制"孫悟空"機器人揮動金箍棒,"旋轉卡"驅動"風火輪"旋轉,同步學習齒輪傳動原理。編程卡片設計成傳統紋樣,動作指令對應"云手""翻身"等戲曲程式。學生分組創作劇情時,需規劃角色移動路徑與燈光音效聯動,培養空間敘事能力。該方案被北京海淀區幼兒園采用,實現"文化傳承"與"計算思維"的雙重啟蒙,獲教育部創新案例獎。從“游戲沉迷者”到“游戲開發者”,編程重塑學習動機!格物斯坦編程創客

格物斯坦開啟無屏編程啟蒙變革。針對3-5歲幼兒,格物斯坦創新“刷卡式編程”:將代碼指令轉化為實體卡片,兒童拼接“前進卡”“轉向卡”直接控制機器人動作。例如《航海冒險》課程中,刷卡序列指揮船模避開礁石,同步學習方向邏輯與海洋知識。全程脫離電子屏幕,護眼更護腦,ABS環??ㄆ瑘A角設計杜絕安全隱患,讓編程啟蒙如搭積木般自然。6-7歲兒童進階“多卡序列編程”:需規劃卡片順序實現復雜任務。如設計《智能交通燈》時,需組合“紅燈延時卡”“傳感器觸發卡”“馬達啟動卡”,形成“車來即停-人走車行”閉環邏輯。課程融入齒輪傳動知識(黃燈閃爍對應減速齒輪運動),培養條件判斷思維,為圖形化編程奠基。刷卡編程與傳統文化深度融合!在《皮影戲機器人》項目中,兒童刷卡操控“孫悟空”揮棒動作(“旋轉卡”驅動齒輪連桿),燈光卡聯動投影色調??ㄆy樣采用剪紙元素,動作庫封裝“云手”“翻身”等戲曲程式,文化傳承中滲透算法序列思維,獲教育部創新案例獎。物聯網編程創新項目設計編程+AI雙證課程上線!政策風口期,培養下一代“科技公民”!

在機器人編程課上,積木搭建只是課程的一部分,積木結構件是機器人教育的載體。孩子們通過積木搭建自己心目中的機器人原型,讓孩子掌握自我學習能力、動手能力、探索與創新能力機器人編程教育被廣大學生家長所接受,各大學校及培訓機構也都如火如荼的開展創客教育,增加機器人編程教育,對于機器人編程教育還有很多家長不是很了解,所以我們選擇編程課還需擦亮眼睛,多方比對編程課程內容的體系,盡量選擇適合孩子的,孩子喜歡的。
針對高中生與職校生,格物斯坦在編程課程方面引入簡化版ROS(機器人操作系統)。學生通過GC-600控制器搭載Ubuntu環境,學習節點通信、話題訂閱等主要概念。在"智能倉儲"項目中,學生用Python編寫路徑規劃算法,控制AGV小車避開動態障礙物;通過Rviz可視化工具實時監控激光雷達點云數據。課程配備仿真沙盤,預裝Gazebo虛擬工廠環境,降低實體設備損耗。某職業技術學校反饋:學生經此訓練后,在工業機器人運維崗位考核通過率提升40%,實現教育內容與產業需求的無縫對接。

當孩子對格物斯坦機器人說:“當我拍手時,請跳一支慶祝成功的舞”——他們已在用編程思維構建人機協作的橋梁。這種能力不在于編寫多少行代碼,而在于將宏大想象分解為機器可執行的精細步驟,這正是智能時代的生存技能。格物斯坦支持模塊化編程自動轉譯代碼:當學生拖動“循環閃爍LED”模塊時,后臺同步生成Python語法,為高階學習架設認知橋梁。 “我們并非教孩子成為碼農,而是賦予他們用技術對話世界的能力——當少年用代碼讓鋼鐵起舞,用算法解民生之需,創新的火種便已在心中燎原。”學員作品獲硅谷工程師點贊!編程社區日活10萬,創意不孤單!小學生編程啟蒙課程
編程夏令營:7天設計智能農場,作品直通國際科創展!格物斯坦編程創客
編程音樂跨界:算法作曲工坊。將編程與藝術融合,學生用傳感器創作交互音樂。例如:硬件:壓力傳感器矩陣作為"數字琴鍵",陀螺儀捕捉指揮棒揮動速度編程:Scratch生成算法旋律(如基于斐波那契數列的音符序列)輸出:機器人樂隊演奏(機械鼓手按節奏敲擊,舵機控制笛子開孔)在上海嘉定創客嘉年華中,學生作品《數據河流》將實時氣溫數據轉化為鋼琴音階,溫度越高音調越急促。該項目證明編程可成為情感表達新語言,吸引37%原本抗拒技術的學生主動參與。格物斯坦編程創客