親子工作坊總是充滿歡聲笑語：爸爸和孩子一起用刷卡編程制作“智能存錢罐”——投入硬幣時重量傳感器觸發(fā)計數(shù)顯示（“金額卡”更新余額），刷“捐贈卡”自動開啟愛心通道。而在開源硬件區(qū)，初中生母女組隊開發(fā)“姥姥服藥助手”：藥盒配備光敏傳感器，若白天未按時開啟將微信提醒家屬；晚間取藥則柔光照明。格物斯坦的獨特設計讓編程走出課堂：幼兒套件附帶家庭活動手冊，開源平臺提供親子項目視頻教程。上海家庭教育協(xié)會的調查顯示，參與該項目的家庭中，89%家長表示“通過協(xié)作理解孩子思維模式”，76%孩子認為“和父母一起調試代碼比玩游戲更有趣”。學齡前編程教育考級/競賽/升學三護航！編程學員獲自主招生加分量增40%！

很多的家長認為機器人編程課程就是老師帶著孩子玩積木，更有家長認為編程課程就是積木課。其實，這是比較片面的認識。在機器人編程課上，積木搭建只是課程的一部分，積木結構件是機器人教育的載體。孩子們通過積木搭建自己心目中的機器人原型，讓孩子有一定的自主性，可以培養(yǎng)他的創(chuàng)新思維，同時也讓孩子掌握自我學習能力、動手能力、探索與創(chuàng)造能力。當然，不同年齡段學習的機器人編程是不一樣的，但不論哪個年齡段的編程課程，都因為以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新創(chuàng)造思維為主，融合各學科知識，培養(yǎng)孩子綜合素質能力。

隨著少兒編程的火爆，“編程思維”話題被廣大家長所談及，那么，編程思維是什么，能給孩子帶來哪些好處呢？接下倆，格物斯坦機器人來給大家介紹這個問題。“編程思維”從字面來講可以知道，它是一種思維方式，一種可以高效、有邏輯的解決問題的能力。其實不難理解，編寫一個程序和做菜是一樣的，本質上都有某些相同或者至少相似的邏輯，比如在編程過程中，所涉及到的思維方法和我們做菜所需要的步驟類似，都是幫助我們更好的解決問題和生活。“編程思維”就是一個“提出問題——理解問題——解決問題”的過程。編程+機器人競賽班！NOC大賽3金學員親授攻擂技巧！

先說思維，少兒編程的目的不是培養(yǎng)孩子們寫代碼、編程技巧，而是學習一種“編程思維”。首先，少兒編程對于學齡前或者低齡階段的小朋友，讓他們用一門真正的代碼編寫程序幾乎是不可能的，因此少兒編程更多的是學習編程思維；第二，隨著科技的發(fā)展及用戶需求的變化，編程技巧及編程語言也會更迭，但“編程思維”卻不會消失，而且使孩子終身受益。何為“編程思維”，編程思維是幫助孩子們條理的，創(chuàng)造性的解決問題的一種思維模式。主要分為：分析問題、模式識別、抽象思維、算法設計。通過這種思維模式去解決問題，可以幫助孩子們抽絲剝繭，高效的處理和解決復雜的問題。再說興趣，孩子們的學習都是三分鐘熱度，想要保持長久的學習更難，所以，從小培養(yǎng)孩子們的興趣，寓教于學，這是8歲前培養(yǎng)孩子的關鍵，在這個階段的孩子們對世界充滿著好奇，接受能力極強。目前市面上的少兒編程教育主要為機器人編程，少兒編程與機器人設備相結合的教學模式，有很強的趣味性，孩子們通過動手搭建自己喜歡的機器人模型，賦予程序讓機器人動起來，學習興趣更持久。玩積木學編程，4歲孩子指揮機器人跳舞，邏輯啟蒙超有趣！編程教學

校長親自督導！每季度編程教學成果匯報會，透明化見證成長！編程教學

編程賦能勞動教育：智能木工坊。在勞動技術課中，學生用Python控制GC系列數(shù)控機床。設計"榫卯結構收納盒"時，先CAD建模生成G代碼，再通過局域網(wǎng)傳輸至木工銑床自動加工。安全系統(tǒng)配備雙重防護：紅外感應急停裝置+編程權限分級（教師審核高風險操作）。進階項目如"聲控臺燈"，學生需手工打磨木制燈罩，同時編程實現(xiàn)麥克風傳感器聲紋識別——擊掌兩次開燈，長噓聲調光。上海閔行區(qū)實踐基地數(shù)據(jù)顯示，此類課程使工具使用規(guī)范考核通過率提升72%，實現(xiàn)"工匠精神"與"數(shù)字素養(yǎng)"融合培養(yǎng)。編程教學