1、9一個月不能伸手拿東西：如果你和其他嬰兒進行比較，一旦你發現嬰兒在9個月內仍然不能伸出手去拿東西，在成年人的幫助下也不能用腿來支撐體重。這表明嬰兒有些異常，應該盡快帶嬰兒去檢查。2、哭聲異常：有些嬰兒會因為刺激而哭很長一段時間，但有時需要反復刺激或持續刺激來引起哭泣；有些嬰兒哭得很尖銳，有些或哭得很弱；有些嬰兒不喜歡哭，看起來非常聰明。如果父母學會理解嬰兒的哭聲，他們就會知道一個隱含的健康信號。（1）如果嬰兒突然大聲尖叫，沒有回聲，聲音急，聲音快。這種哭聲可能是顱腦疾病，如化膿性腦膜炎。(2)如果寶寶突然不哭不響，過于安靜也是一種異常現象。因為有些新生兒病重，哭不動，要多注意仔細觀察，耐心找出原因。3、吸吮能力差：有些嬰兒會學會咀嚼，吃固體食物，容易發生吞咽障礙和嘔吐等現象。智力障礙嬰兒的癥狀往往是牛奶困難，不會吮吸，特別容易嘔吐牛奶，這意味著神經系統受損，未來智力會受到影響。在嬰兒半歲時添加補充食物后，咀嚼很難進食，吃固體食物不容易吞咽，導致嘔吐。4、豎頭不起轉頭難：有些嬰兒在100天內無法站立或轉身，單眼或眼睛繼續向內或向外。此時，父母可以給嬰兒做一些抬頭訓練，如果沒有效果。經歷兩次測評，娜娜老師始終放心不下欣欣。浙江綜合零語言開發訓練價格

    1、觸覺上：躲避接觸、討厭被觸摸、討厭理發、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業。愛發脾氣，動手打人。2、前庭感覺功能問題：喜歡旋轉或繞圈子跑，而不暈不累；手腳笨拙，容易跌倒；經常自言自語，重復別人的話；分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反......3、本體感覺功能問題：書寫速度慢，字跡不規則；學習和其它活動中，順序性和時間意識差......感統訓練小方法1、跳數字訓練目的：增強孩子的平衡感和重力感訓練要求：用不干粘膠，剪出大的數字1-10或者1-20，貼在地板上（或者可以選擇有數字的地墊），讓孩子根據指令，從一個數字跳到另一個數字。可以是雙人或單人**，創造不同的玩法，調動孩子積極性。2、鞋子走路適合4-6歲的孩子訓練目的：促進身體兩側協調和計劃動作的能力。訓練要求：讓孩子兩只手穿在鞋子里，沿著一定的路線或者腳步走。可以先走直線再走曲線，先慢后**、拍氣球適合4-6歲的孩子訓練目的：提高手眼協調能力，和動作計劃的能力。訓練要求：將氣球往上拋，讓孩子用手顛氣球，盡量不要讓氣球落地。可以在地上設置一些小板凳之類的障礙，并且提醒孩子要注意安全。浙江附近零語言開發溝通她一遍又一遍的把欣欣媽叫來給欣欣做測評，跟欣欣的家人們科普專業知識。

    孩子們能夠更好地理解他人的感受，培養同理心。三、繪本閱讀及繪本延伸**繪本不僅是閱讀材料，更是孩子認知世界和發展心智的工具。通過精心挑選的繪本，孩子們可以在故事中感受到不同的**，學會同情和理解。此外，繪本延伸**，如繪畫、手工制作等，也能讓孩子們在動手實踐中加深對故事的理解。在***的課堂中，我們與孩子們一起閱讀了《猜猜我有多愛你》這本經典繪本，并進行了延伸活動——“愛心卡制作”。孩子們通過親手制**心卡，表達了對父母的愛，同時也加深了對故事的理解。這些活動不僅增加了親子間的互動，還幫助孩子們學會了如何表達自己的感情。四、家長如何支持孩子的心智發展家長們可以通過以下幾種方式支持孩子的心智發展：創設安靜的學習環境：為孩子提供一個安靜、無干擾的學習空間，有助于他們更好地集中注意力。設立固定的作息時間：讓孩子養成規律的生活習慣，有助于他們更好地管理自己的注意力。定期安排短暫的休息時間：在學習或活動中適時安排短暫的休息，讓大腦得到休息，從而在返回學習時更加專注。參與孩子的活動：與孩子一起參與**和活動，不僅能夠增進親子關系，還能幫助孩子更好地理解自己和他人。結語通過家長課堂。

    01找到孩子行為背后的含義孩子的行為并不沒有看起來那么簡單。有時候，我也會問孩子：“為什么我說了那么多遍，你怎么就是記不住呢！”事后，我覺得問的簡直是廢話，如果他不是故意的，他自己應該也很自責；如果他是故意的，他會告訴你原因嗎？那我們怎么知道他到底想要表達什么呢？如果他是故意的，無非是想要說，“我想要媽媽更多的愛”，或者“我需要自己做主”。這時候，父母就需要反思了，是不是忽視了孩子的感受或者平時對他的控制太多。除此之外，也有很多孩子自己也無法控制自己，總是無法安靜。這種情況就需要父母更多的耐心。02不要存有不合理的期待我有時候很急躁，在控制孩子和讓孩子自由選擇方面總是喜歡選擇前者，因為控制別人不需要經過大腦。但理性告訴我，我需要知道孩子到底想要表達什么？后來，我發現很多父母和我一樣有一個誤區，喜歡給孩子安排計劃，鍛煉他的自律能力，但這樣做有時候會適得其反。你可以想象一下，自己看書能看多久，我只能集中注意力30分鐘，之后就開始跑神。孩子的注意力時間應該更短，所以不要存有不合理的期待。你可以和孩子商量好一個共處的時間，20分鐘即可，這個時間段要避免一切干擾你們共處的事情，和孩子玩游戲也好。可我家兒子，依舊遲遲不開口說話，醫生說兒子是中度自閉癥。

    你知道嗎？根據美國疾病控制與預防中心（CDC）的數據，自閉癥譜系障礙（ASD）的患病率在過去20年里有了***增長。2000年時，每150個孩子中大約有一個被診斷為ASD；到了2020年，這個數字變成了每36個孩子中就有一個！而且，男孩的患病率幾乎是女孩的4倍（比）！為什么會這樣？為何孤獨癥患病率持續升高？▲歷年患病率統計紐約長老會的臨床心理學家，威爾康奈爾醫**的心理學教授兼自閉癥和大腦發育中心主任——：“上升的比率可歸因于多種因素。診斷標準的變化：隨著時間的推移，我們對自閉癥的理解不斷深入，診斷標準也在不斷更新。這意味著更多過去可能未被識別的孩子現在被確診了。環境因素的影響：一些研究表明，空氣污染和孕婦的壓力等因素可能會增加孩子患自閉癥的風險。被誤解的孤獨癥，天才or智障？天才可能患有孤獨癥，孤獨癥卻不一定都是天才。據統計，全球有超過1%的人患有自閉癥，天才只占了孤獨癥患者的10%。然而，大眾對孤獨癥的誤解不*在于“天才論”，還有部分人群想當然地把孤獨癥和智力障礙人群聯系在一起。但是，孤獨癥和智力障礙也不是一回事兒！大家可以這么理解：孤獨癥兒童雖然伴有***的發育遲緩現象，但各個方面的發育并不平衡。經過兩年多的訓練，現在小小在認知上有了很大的進步，大人說的話也能理解。浙江綜合零語言開發訓練價格

如今，兒子的語言已經基本能和我們做對話了，還會主動邀請小朋友和他一起玩游戲。浙江綜合零語言開發訓練價格

    自閉癥，亦稱孤獨癥，是一種源于兒童早期的神經發育性障礙，影響患者的社交互動、溝通方式及興趣行為，給日常生活帶來諸多挑戰。為助力自閉癥兒童更好地融入社會，改善其生活質量，以下是一份詳盡且實用的自閉癥兒童生活訓練指南。社交技能提升設定個性化社交目標：依據孩子的具體情況，確立如主動問候、自我介紹、需求表達等明確的社交小目標。模擬真實社交情境：在安全可控的環境中，重現日常社交場景，讓孩子逐步習慣并參與其中。鼓勵多樣化表達：引導孩子利用語言、手勢、圖片等多種形式，清晰表達意愿和需求。正向強化社交成果：每當孩子達成社交目標時，及時給予正面反饋和獎勵，增強其社交自信。溝通能力訓練強化語言表達：通過唱歌、講述故事、繪畫創作等多元方式，激發孩子的語言表達能力。發展非言語溝通：教授孩子利用肢體語言、面部表情及眼神交流，增強非言語溝通能力。建立有效溝通規則：教育孩子理解并遵守溝通禮儀，如輪流發言、尊重傾聽等。肯定有效溝通嘗試：對孩子的每一次有效溝通都給予正面激勵，促進溝通習慣的形成。興趣行為訓練識別并培養興趣：細心觀察孩子的日常行為，識別其興趣所在，并設計相應的活動。制定興趣活動計劃：依據孩子的興趣。浙江綜合零語言開發訓練價格

    小貝殼教育成立于2012年，總部位于上海，產學研基地設立在浙江義烏，是多對一系統化教育模式開創者，歷經十余年沉淀目前已成為浙中區域2–12歲干預訓練專業機構，擁有完善的教育理念、師訓體系，產品體系，踐行一節課有一節課的效果，多對一系統化訓練，孩子進步迅速看得見！企業成立以來，幫助了上千名兒童在感統社交和注意力方面的專業訓練與成長。兒童生長發育慢，解決不是單方面，小貝殼多對一系統化訓練，孩子進步迅速看得見！主打課程：感統、語言、注意力、思維、精細、認知課、戶外課，影子老師等貝殼人的使命：讓父母不因孩子成長而煩惱，構建幸福家庭！