急救護理模擬人是綜合急救技能、基礎護理操作兩種功能的組合模型，由全身模擬人、心肺復蘇顯示器組成，主要用于學員進行心肺復蘇（CPR）操作訓練以及基本護理（手臂靜脈穿刺、導尿等）操作訓練。大屏幕液晶顯示：人工呼吸與胸外按壓、模擬心臟搏動顯示、模擬心電圖顯示、鉅形圖表數據統計顯示；模擬標準氣道開放；人工手位胸外按壓時：動態條碼指示燈顯示按壓深度：按壓深度正確(5-6cm區域) 由條碼綠燈顯示、按壓深度不夠（小于5cm）由條碼黃色、按壓深度過深（大于6cm）由條碼紅色指示燈移動的動態反饋顯示CPR按壓深度。液晶計數顯示：詳細記錄按壓正確和錯誤的次數（按壓力量 過大、按壓力量過小、按壓位置錯誤的次數）。鉅形圖表數據統計：按壓正確、按壓力量過大、按壓力量不足、按壓錯誤等詳細圖表統計顯示。語言提示：中文語音提示，詳細提示按壓錯誤的具體原因以便訓練者及時改正。脊柱模型特征:前面觀：椎體自上而下漸加寬，第2骶椎很寬，與椎體的負重有關。長春創傷護理訓練模型

心肺復蘇模擬人：心肺復蘇模擬人培訓應針對企業特點，找出危險源，辨別其危險有害因素和所引起的傷害，進行有針對性的安全和現場自救互救的講座，給予學員進行現場模擬演練機會。課程內容由安全和急救**根據企業應急預案，包括心肺復蘇術、初步急救五項，意外創傷的現場急救常見中毒、觸電、燒傷、燙傷、常見病的現場急救和傳染病的預防技術。結合并利用電腦多媒體教學，所有內容以案例形式進行。根據企業內部的特點，突發應急預案，配以照片、圖形、表格及聲音資料，制作多媒體課件在課堂上進行演示。有利于員工對現場急救教學內容的認識、理解和掌握急救醫學模型廠家醫學模型設計的外觀和觸感與真人相仿，可以給學生帶來真實的臨床感受。

急救技能訓練模型是一種醫學模型，用于醫院醫學院的的模擬操作。可以真實模擬急診病人的所有相關體征，如瞳孔狀態、動脈搏動、心律、心肺聽診音等，并可使用一切臨床急救措施。模型根據操作者的不同施救措施，可表現出不同的生命體征變化。開放的病例編輯功能，教師可根據臨床實際或教學需要自主編輯所需的急診病例，供學生訓練使用。人工手位胸外按壓時：動態條碼指示燈顯示按壓深度：按壓深度正確(5-6cm區域) 由條碼綠燈顯示、按壓深度不夠（小于5cm）由條碼黃色、按壓深度過深（大于6cm）由條碼紅色指示燈移動的動態反饋顯示CPR按壓深度。液晶計數顯示：詳細記錄按壓正確和錯誤的次數（按壓力量 過大、按壓力量過小、按壓位置錯誤的次數）。鉅形圖表數據統計：按壓正確、按壓力量過大、按壓力量不足、按壓錯誤等詳細圖表統計顯示。語言提示：中文語音提示，詳細提示按壓錯誤的具體原因以便訓練者及時改正。

教學模型和醫學模型的區別就是作為制作理念的具體表達,具有三維直觀、真實準確的特點,是課題設計終,也是為重要的設計表達形式。現代化醫學教育裝備的制造商、供應商與服務商為一體的企業已實現了"品種齊全、技術靠前、服務到位"的初級目標。積極的向現代化管理型企業發展，將全力為祖國的醫學教育事業服務，為全人類的健康福祉做出杰出貢獻，共同創建現代化醫學教育新時代！對于課題工藝步驟設計學生。醫學教學模型不會應操作錯誤而得到傷害。允許每一個學生進行多次操作，能通過多次訓練達到正確操作及熟練程度，具有很強的重復性診斷技能模型：外周穿刺、中心靜脈穿刺插管模型。模型為成人上半身軀干、右側上臂至腕部。

先將模擬人從皮箱內取出，把模擬人平躺仰臥在操作臺上，另將PC連接電源線，再與人體進行連接，將電腦顯示器與24V電源接好，再將打印機與電腦連接好，即完成連線過程。連接好后，電腦上顯示安裝窗口，插入安裝光盤安裝。功能設定：完成連線過程后，打開電腦顯示器，此時電腦響起語音提示：“請開始操作”，選擇工作方式。產品有三種工作方式：訓練模式：用戶可以隨意的進行人工呼吸和胸外按壓操作，以熟練其技術。普及考核：根據很新標準設定的考核模式,但對操作時間上的要求比專業模式寬，適合非專業救護人員。專業考核：根據很新標準設定的考核模式，適合專業救護人員。選擇好工作方式后， “訓練” 工作方式的時間沒有限制，用戶可根據自身情況操作。“普及”工作方式的開機時間為150秒，用戶也可修改考核時間。“專業”工作方式的開機時間為120秒，用戶也可修改考核時間。提示：根據很新標準要求，專業人員的操作時間一般為120秒。時間設定后，這時操作時間以的方式開始計時即可進行操作。人體骨骼模型的手臂和腿部可拆下供研究。上海婦產科模型多少錢

人體骨骼模型可安放于固定的金屬架上，可水洗、不破碎。長春創傷護理訓練模型

醫學模型模擬與醫學教學模型是醫學診斷學臨床醫學教育的發展趨勢，以后不但會有更多類型的模擬人，還會有模擬病房系統、模擬醫院系統之類的出現。各種臨床常用診斷技術（胸穿、腹穿、腰穿、骨穿、單人心肺復蘇模型與雙人心肺復蘇模型操作異同等）是醫學專業學生必須掌握的臨床技能，也是診斷學教學的一個重要項目。過去的教學方式不能為學生提供面臨臨床病的合作機會，以及現在病人不愿提供機會或不配合等多方面問題，使學生得不到一定的臨床技能練習，只能在理論上掌握這些重要的相關檢查。益聯生產的臨床技能訓練模型中的穿刺操作模型（胸穿、腹穿、腰穿、骨穿）、眼睛檢查模型、導尿模型、前列腺檢查模型等，這些模型具有高度仿真效果，對于不熟悉操作的學生即便操作錯誤，醫學教學模型不會應操作錯誤而得到傷害，允許每一個學生進行多次操作，能通過多次訓練達到正確操作及熟練程度，具有很強的重復性，能使醫學生在接觸真實病人之前，能夠真正地從實踐上掌握這些常用診斷技術，從而解決了診斷學教學上的一個難題長春創傷護理訓練模型