要想有效激發學前兒童創造能力，提升他們的繪畫能力，首先，轉變學前美術教師觀念，使其清楚認識到學前美術教育目標，改變他們一味進行技巧教學其現狀。具體可以由學校組織開展美術教育培訓和集體講座，鼓勵教師積極學習全新教育理念，深化其對美術教育的認識。其次，兒童畫畫是一種心理需求，一般不需要過多干涉，特別是避免手把手教，不過正確的啟發和引導是必須得有的。學前美術教師應該經常性地啟發兒童去想象和觀察，并給予他們自由發揮的空間，如果遇見自己看不懂的作品，可以和兒童平等溝通交流，讓他們說出自己畫的是什么，為什么這樣畫等，這樣不僅能深入了解學前兒童的內心世界，并且還能夠鍛煉他們的語言表達能力。如果幼兒作品不完整，教師便可以鼓勵他們繼續創作，引導他們大膽想象，這樣會促使學前兒童繪畫能力更上一個臺階。后來，教師需要完善教學體系，不僅需要注重學前兒童技能技巧培養，同時還得加強兒童審美能力和欣賞能力的提升，只有這樣才能真正促進繪畫能力提升。 兒童繪畫，簡稱兒童畫，是由兒童創作的繪畫作品，它是兒童心理活動的直接反映。嘉峪關繪畫

   人的大腦有兩邊：右腦和左腦。左腦是語言和符號性的理性大腦，它具有連貫性的思維，而且把喜歡把復雜的思維簡化成數字、字母和詞匯。右腦是直覺性大腦，它用圖案進行思維，它無法進行簡化，無論是數字、字母或者符號。

   在畫畫的時候，我們視網膜觀察到的東西，往往會被喜歡高效率的左腦提取出的符號取代，比如：硬幣是圓的的，眼球怎么畫等等。但是，事實上，由于角度的不同，光線的明暗的不同，畫畫的對象變化會很大。硬幣只有在正上方觀察才是圓的，眼球的變化就更加復雜了。

   所以，要學習用眼睛控制自己的落筆，跳過左腦分析這一階段（這個具體我會在下一篇文章中詳聊），類似用直接的“感性理解”去面對寫生對象和畫面，眼睛觀察出的結構整體及局部，用手中的畫筆直接表現出來，學習做到“眼到筆到”，能夠完整、準確（不是完全一模一樣，而是表達出正確的結構理解）表現對象。

嘉峪關繪畫中國畫家在繪畫中很注重真實的感受和體驗，想追求超然豁達的思想境界，極力探索以人為出發點下的世間萬物。

    繪畫藝術介入社區營造，進而形成產業文化化與文化產業化的互動交融，**終促成社區軟硬體環境特色，營造全新的社區文化活動空間環境，使得社區的民眾逐步成為視野開闊、綜合素質較高的優異公民，因此，繪畫藝術在社區營造中具有著重要的作用，在社區營造的工作中，考慮到政策導向的同時，我們應該合理運用各種手段，讓藝術成為我們營造的工具，成為社區對外展現的方式，我們要充分發揮繪畫藝術的感化作用，使社區成為現代化社會中的有機個體。通過繪畫，可以傳達藝術，且其中蘊含了豐富的情感，也可以讓人們有一個很好的情感體驗，進一步的突顯了繪畫作品的本質。在繪畫作品中，色彩是至關重要的，人們在評價一個繪畫作品時，會被繪畫作品中自帶的色彩所吸引，從而予以更高的評價，這個過程屬于人的情感表達。繪畫作品因為有了色彩的存在，更加吸引了人們的注意力，人們可以通過欣賞繪畫作品以及色彩，有一個很好的情感表達。

繪畫的色彩包括天然色彩和情感色彩兩大領域。天然界的色彩千變萬化，藝術家經過查詢與感受，探尋天然色彩的規則，經過寫生來完畢自我的繪畫特性言語，我們稱之為天然色彩。而藝術家用來展示自己一起的心里領會，跨過實踐的色彩表現，我們稱之為情感色彩。往往情感色彩與天然色彩是一起存在的。西方油畫藝術跟著科學的行進、人文主義思想的出現，巴比松畫派野外寫生的開端，印象派作品的出現，無不是關于色彩表現“特性”言語的探究與展開。印象派關于天然光線下千變萬化的色彩的捕捉。是為了得到更光芒更亮麗的色彩，他們不運用黑色，削弱明暗對比，加強色彩對比，一起選用安閑簡略的造型，對景寫生，直抒胸臆。他們的色彩、筆觸、造型中滲透著單個的審美領會與情感表達。在現代繪畫各門戶如：野獸派、表現主義、立體派、抽象主義等等，都是以藝術家的片面情感色彩為表現的。側重色彩的情感要素。情感色彩更加強化人的直覺感受，是藝術家思想的表達，其色彩包含著某種暗示和隱喻，每位藝術家關于色彩本身都有著一起的了解，如若藝術家能掌握好自己的色彩感受，就可以使得特性繪畫言語變得完美。繪畫教學對小學生審美素養提升。

 有人這樣形容繪畫藝術與攝影藝術，說“繪畫像是一種‘海洋中的自由泳’，攝影更像是一種‘戴著鐐銬的舞蹈’。”這種比喻十分的生動，因為“框”的存在，使得攝影的內容有了空間的局限性，而繪畫幾乎沒有這種限制。現實生活中攝影師會因為沒有更廣的廣角鏡頭等器材的存在而苦惱，而畫家幾乎不用擔心畫布的容量。所以從內容呈現的“量”的角度來看，繪畫藝術彌補著攝影藝術這方面的不足。在操縱意象和超現實表現上進行嘗試的曼·雷曾經這樣說：“我拍攝我不想繪制的東西，繪制我拍攝不出來的東西。”這句話準確地指出繪畫藝術在意識與情感表達層面的優勢性，攝影藝術在紀實與真實記錄層面的優勢性，而這兩種優勢性又明顯呈現出契合的互補性。中國的繪畫工藝十分古老，可以上溯到原始社會的新石器時代，距今至少有七千余年的。白銀寒假繪畫

兒童繪畫的獨特性：單純、爛漫、創新、勇敢、真摯，畫畫時候自由自在，無拘無束，沒有成人世界的條框。嘉峪關繪畫

   “我不會畫畫”其實是種見仁見智的說法，通常說的話人想表達的只是：“我畫得不太像”。他們不會去研究該如何去畫得像，而是一開始就放棄了。為何？很簡單，你要么會畫畫要么就不會，這不是一目了然的事么？

   這種觀念從何而來呢？當你還是個孩子時，你經常畫畫，也確信自己有能力去畫。直到你注意到有些小孩因為畫得像而得到更多的表揚，你認為畫畫的價值在于真實地描摹現實。可不管你多么努力，都無法畫得更像，漸漸地你得出了自己不會畫畫的結論。

嘉峪關繪畫

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