陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進行探索，又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育。 [2]陶行知：教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。實在論實在論認識視角中的教育是給它下描述性定義，即把教育當作一個客觀的實體，定義的內容就是對這個實體進行描述，并且總是力求與它相符。如果這個描述被認為準確，這個定義就成為關于教育的真理性認識，或者說反映了教育的本質。 [關于教育的**性定義是指對教育的認識一般與某種假設的行動原則有關，它或明或暗地包括了“應當怎樣”的成分，它試圖告訴人們理想的教育應該是個什么樣子。 [15]教育是使人社會化、現代化而不斷自我完善的基本手段。金山區推薦教育軟件規劃

打印信息管理教務工作人員可以通過打印模塊來打印學生成績信息，選課記表和班級表。可以根據班級、學生學號、課程編號來打印學生成績單，打印前還要可以預覽所要打印的報表。綜合信息查詢通過該模塊可以查詢教務所需要的各種信息。例如：***查詢提供了包括學生學號、姓名、所在班級、班主任名字和宿舍等信息，***進行查詢的各種查詢條件，用戶可以根據單個的查詢條件或者它們的組合來進行查詢。同時，在查詢的時候還提供了進行模糊查詢的功能，即該模塊能夠利用讀者輸入的非完整的查詢條件進行查詢，這樣更加方便了用戶的查詢管理。綜合查詢模塊包括了***查詢、教師信息查詢、班級信息查詢、院系信息查詢、課程信息查詢和成績查詢等各種功能查詢。金山區推薦教育軟件規劃在學生欠費的情況下可以查找出某些班級的學生欠費，可以導出Excel的形式來打印。

教師信息管理教務工作人員通過此模塊來管理教師信息，包括教師信息的添加、修改、刪除、查詢等。在進行信息的添加時候，打開新的窗口進行教師信息的記入，在保存的時候要進行教師編號是否重復的檢驗，如果添加的教師編號重復要對用戶進行提示，只有在不重復的情況下才能進行信息的添加。在進行信息的刪除時，要首先打開提示窗口讓用戶確認是否刪除，只有在用戶確認后才能夠進行信息的刪除。在進行信息的修改時，要能夠根據用戶選定的教師項進行修改，即列出用戶選定的教師的所有信息，在這個基礎上進行教師信息的修改。

成績信息管理教務工作人員通過該模塊來進行學生成績的管理，在進行學生成績的添加時，可用它來為學生設置所在班級的課程表來直接輸入成績。財務信息管理教務工作人員通過此模塊來管理財務信息，包括學生的繳費和欠費等。在進行繳費時候，打開新的窗口進行繳費錄入，在保存的時候要進行數據庫的檢驗，看學生是否已繳過費用，只有在不重復的情況下才能進行繳費。在學生欠費的情況下可以查找出某些班級的學生欠費，可以導出Excel的形式來打印。（如院校通中的財務繳費）教育現代化是一個具有目標指向的發展過程，主要目標包括教育強國、人的發展和先進文化促進。

（3）教育必須確保人的***發展。隨著科學與生產的重新結合，人能成為完全意義上的生產者。在這一基礎之上，所有的人無論男女，其潛力都能得到施展。這樣將出現一個能夠滿足普遍需求的世界，使個人在消費、娛樂、文化的創造和享受、社會生活的參與、人際交往以及自我實現（自身創造）等社會生活的各個方面充分施展才能。這一目標的實現，特別需要改變社會分工，而這是一項艱巨的任務，迄今*處于開創階段。（4）社會在教育過程中被賦予新的巨大作用。學校的內部集團關系的這種改變（從競爭轉向合作和支持）意味著學校與社會之間的關系將變得更為開放，并以教與學的相互促進和積極配合的關系為前提教育的實在論定義方式把教育當作一個已經完成的實體或存在者，教育定義是對實體的“符合”或趨近；長寧區本地教育軟件廠家電話

教育在推進物質文明方面的作用容易顯現，而在推進精神文明方面卻易于形重實輕。金山區推薦教育軟件規劃

校內在校內管理體制上，實行“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的高校管理模式，這一管理模式的***特色是“教授治學”。 [9]校外少年兒童校外教育機構工作規程 [10]（一）面向全體少年兒童，面向學校，面向少先隊，實行學校、家庭、社會相結合； [10]（二）德、智、體諸方面的教育應相互滲透，有機結合； [10]（三）遵循少年兒童身心發展規律，符合少年兒童的特點，寓教育性、知識性、科學性、趣味性于活動之中； [10]（四）普及與提高相結合。在重視和提高普及性教育活動的同時，對有特長的少年兒童加強培訓和訓練，使其健康發展。金山區推薦教育軟件規劃

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