蹺蹺板效應,一個名稱所帶來的兩種產(chǎn)品被分置于蹺蹺板兩端，當一種上來時，另一種就要下去。

當然，你有權(quán)認為，在某一點上蹺蹺板出現(xiàn)了平衡，兩種產(chǎn)品的平均收益大于其中任何一種產(chǎn)品的收益。

但實際上，你的競爭對手不會容忍這種平衡，他會毫不留情地把你的位置擠掉。這還是一種自己打敗自己的結(jié)果。

一位大學教授做過一個小小的實驗。他從一群素不相識的人名中，隨機挑選出一些人

來，給他們寄去圣誕卡片。他估計可能會有一些回音。但隨后發(fā)生的一切還是出乎他的意料。這些人回贈的節(jié)日卡片如雪花似的寄了回來。大部分給他回贈卡片的人根本就沒想過打聽一下這個陌生的教授到底是誰。自動就回贈了一張。這個實驗規(guī)模雖小，卻很巧妙地證明了蹺蹺板效應在人們的行為中所起的作用。在現(xiàn)實生活中，我們總是采用盡量相同的方式回報別人為我們所做的一切。 蹺蹺板融鍛煉和娛樂為一體,提高合作精神，具有很強的趣味性和參與性。吉林兒童蹺蹺板批發(fā)廠家

蹺蹺板原理是杠桿原理，人對蹺蹺板的壓力是動力和阻力，人到蹺蹺板的固定點的距離分別是動力臂和阻力臂。

重力加速度導致一上一下，高者重力加速度要大于低者，所以高者下降，同時在杠桿原理作用下將低者翹起來，如此循環(huán)。

我們都知道玩蹺蹺板是一個需要配合才能玩得起來的兒童游樂設備，玩的時候要求兩個或是四個孩子之間要好好合作，所以，這種兒童游樂設備如果沒有成人的陪伴，不適合5歲以下的孩子玩，因為小孩子還不知道照顧對方的感受，不想玩了就徑自下來，根本不去管對方處于什么情況，往往容易發(fā)生意外事故。 吉林兒童蹺蹺板批發(fā)廠家人們在古代簡易蹺蹺板的基礎上制作出工藝精良的木質(zhì)蹺蹺板。

連榮華有一雙手、兩個腎。這雙裂口的手靠搬磚、刷砂漿把兩個兒子拉扯進大學，兩個腎卻救不了兩個患了尿毒癥的兒子。

    像是電影《唐山大地震》中被一塊建材板壓住的兩個孩子，救一個就要放棄另一個，在農(nóng)村婦女連榮華面前，撬動兩個孩子生命的，是她的一個腎。

    她想讓老天替她做決定，到處求佛、找大師開解。不止一次，對著工棚里的電視機、黑洞洞的屋頂、手中粘著的鞋面、剁著的地瓜葉、記者的采訪本、攝像機鏡頭，這位黑瘦的母親嘴角下撇，流下眼淚。也只有在這種時候，這位49歲、不太會說普通話的小個子閩南女人，才能有氣無力地吐出幾個句子：“我想兩個（腎）都拿出來，一人拿一個去。”

玩蹺蹺板的時候，陪同的父母還要注意以下安全知識。

在孩子剛開始玩蹺蹺板還沒有適應是，大人要專心陪著孩子，關(guān)注孩子的平衡把控情況，如果孩子還沒有很好的保持平衡的能力，就要隨時做好保護措施，避免孩子跌落受傷。除了關(guān)注自家孩子的玩樂安全之外，還要觀察蹺蹺板另一端的孩子，看對方是不是具有良好的平衡能力。而且要引導孩子一對一的玩蹺蹺板，切忌一邊坐一個，另一半坐好幾個孩子的情況出現(xiàn),兩邊的孩子也要面對面的坐著玩，這也是保持平衡的重要保證。

孩子再往蹺蹺板是要緊握扶手，不可隨意松開雙手。雙腳要自然地落地蹬腿提供后續(xù)的杠桿動力。力道均勻保持運動的平順，蹺蹺板忽高忽低保持重心平衡。切記孩子從蹺蹺板兩邊站立起來在橫梁上隨意走動，這樣很容故意因為失衡和摔落。玩蹺蹺板的孩子多，還沒輪到自己是也要遵守秩序，站立在相對安全的距離之外耐性等候輪到自己。 蹺蹺板可以培養(yǎng)親子之間的情感，營造和諧的家庭氣氛。

跳蹺蹺板是韓國民俗游戲。跳蹺蹺板是一場競賽，兩個女人，站在長板的兩端，在中間的平衡，競爭跳得更高，下來，重重地在黑板上。傳統(tǒng)說，在古代的天女，誰是保持每天幾乎都在室內(nèi)進行，實行跳蹺蹺板，以窺見外面的世界在墻上。無論如何，這一直是一個自定義的婦女穿著五顏六色的衣服和1月15日農(nóng)歷大年初一扎堆每年享受起伏變化，直到深夜。

這項運動可以增強腿部力量和增加肺活量，訓練身體的平衡和準確的做法有節(jié)奏的動作。作為一個涉及整個身體的運動，它有助于提高一個人的身影。各種跳蹺蹺板由國家馬戲團特技表演深受觀眾在國內(nèi)和國外。跳蹺蹺板是韓國特有的，具有悠久的歷史。對周邊國家，只有在琉球（沖繩），日本實行，從韓國引入了。 蹺蹺板是兒童趣味性器材，培養(yǎng)兒童勇敢的精神，鍛煉動手能力，促進身體發(fā)育。吉林兒童蹺蹺板批發(fā)廠家

蹺板是我們大多數(shù)人童年的回憶。吉林兒童蹺蹺板批發(fā)廠家

“學校給孩子減負，往往是‘越減越負’……”近日，在川報觀察“問吧”欄目里，教育“減負”的話題引起網(wǎng)友熱議。大家反映，減負開展多年，但往往學校在大力減負，家長卻拼命給孩子報各種補習班，結(jié)果是不論家長還是孩子都更累了。盡管很多家長也意識到學生的學習壓力太大，但“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀點，又讓他們不得不推著孩子“向前跑”。

黃藝竹則認為，對學校來說，減負是提質(zhì)增效：努力提高教師的教育教學水平，嚴格控制學生書面作業(yè)量。同時采取多元評價方式，引導家長樹立科學的教育觀念，相信每一個孩子都有閃光之處，讓每個生命自由舒展。 吉林兒童蹺蹺板批發(fā)廠家

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