三、培訓內容由"補缺型"向"挖潛性"轉變。

受傳統思維方式的影響，培訓遵循的一直是"缺什么、補什么"的原則，比如旅游企業的培訓內容，多著眼于從業者的"應知""應會"及操作技能掌握、基本知識應用、解決具體問題能力等方面的"補缺"培訓。但面對知識經濟的挑戰和日益激烈的市場競爭，培訓只有為"補缺"是遠遠不夠的，應把挖掘潛力作為培訓的重點，把思維變革、觀念更新、潛能開發納入培訓的內容，使旅 業的從業人員能夠從培訓中真正學會思考、學會創新，實現個人潛能的有效釋放。

四、企業培訓由"注意組織發展"向"注重組織發展和個人發展相結合"轉變。

大多數企業對什么樣的人開展什么樣的培訓，都是基于企業自身發展的要求提出來的，而很少考慮受訓人自身發展的要求。因而導致很多企業培訓做了不少，但受訓人不積極、收效并不理想。因而企業培訓除了考慮企業發展需求外，更要重視對員工個人職業生涯的設計、情商和潛能的發揮，使培訓也為員工個人事業發展做準備，這樣的培訓，就會變"要你培訓"為"我要培訓"，才能取得比較理想的效果。

講授內容要有科學性，這是保證講授質量的首要條件;尋甸美術培訓信息中心

培訓原則是指導企業培訓的性文件。只有確定企業培訓的原則，才能更好地組織和實施企業的培訓。企業培訓的主要原則有:

1.前瞻性原則。企業應根據自己的戰略及同行業發展的趨勢安排員工的培訓工作，從企業的實際出發，因人而異、因崗而異、因部門而異地進行培訓。

2.長期性原則。企業對員工的培訓應具有長期性，只有長期性的培訓才能使員工的綜合素質得到提高。

3.系統性原則。企業對員工應進行有系統、有計劃、有步驟地培訓。

4.實用性原則。企業對員工的培訓應強調針對性、實踐性，企業發展需要什么，員工缺少什么理論和技術，企業就應及時地安排培訓。

5、效益性原則。企業應注意培訓的成本，作好培訓預算。通過對員工的培訓不但要能提高公司的經濟效益，而且能夠使公司形成良好的學習氛圍，為公司形成學習型組織打下良好的基礎。 呈貢區美術培訓平均價格國內培訓主要以技能培訓為主，側重于行為之前。

知識經濟時代，是以信息和知識的大量生產和傳播為主要特征。并以每年18-20%的遞增率發展。然而，與巨大的信息和知識量相比，學習者將會發現自己的"知識貧乏"，已有的知識正變得支離破碎，學習的速度太慢，要學的知識太多，這是由于個人學習的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性產生極大反差造成的。培訓是學習知識的重要途徑，現代培訓只有在觀念、方法、內容等方面進行變革，才能適應時代發展的需要。簡單理解，培訓約等于教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學。

一切培訓的目的可分心態培訓和能力培訓。也有對培訓分為這樣兩種:個人技能培訓和企業培訓。

理念培訓理念培訓是使組織成員在思維方式和觀念上發生轉變，樹立與外界環境相適應的新觀念和思維方式、培養從新角度看問題的能力。

心態培訓心態培訓應該作為培訓的中心和重心，卻 容易被忽略。心態培訓旨在建立個人或員工(或其他社會關系)的心態，從而為完成某項任務創造心理條件。

能力培訓能力培訓是培訓的基礎，建立個人或員工(或其他社會關系)的能力基礎。應包含對完成任務的理解(內容掌握和控制)與支持(技術、管理、協調、輔助等)。

個人技能個人技能培訓種類非常的繁多，包括英語培訓、貿易、小語種培訓、職業技能、資格認證、金融會計、建筑、計算機、學歷學位、健康、文體藝術、出國留學、學生課外等。折疊企業培訓企業培訓中分四類:一是公開課;二是企業內訓;三是企業咨詢;四是企業網絡培訓。

公開課

對于公開課，就是某講師或培訓機構組織的培訓課程，針對全社會報名開放報名培訓等;

內訓

企業內訓則是企業邀請培訓講師到企業中進行針對性調研、 進行分階段的內部培訓等。 能力培訓是培訓的基礎，建立個人或員工(或其他社會關系)的能力基礎。

我們都知道，普通的教育，只能夠提供一些基本的專業知識和層次很低的技能;而面臨規模化的企業發展，必須進行多次的技能培訓，才能使員工逐步達到企業的不斷的發展的要求。所以，組織為了提高勞動生產率和個人對職業的滿足程度，直接有效地為組織生產經營服務，不斷采取各種方法，對組織的各類人員進行教育培訓投資活動。

美國經濟學家、諾貝爾經濟學獎得主舒爾茨發現，單純從自然資源、實物資本和勞動力的角度，不能解釋生產力提高的全部原因，作為資本和財富的轉換，形態的人，知識和能力是社會進步的決定性原因。但是它的取得不是無代價的，它需要通過投資才能形成，組織培訓就是這種投資中重要的一種形式。 大多數企業對什么樣的人開展什么樣的培訓，都是基于企業自身發展的要求提出來的。安寧舞蹈培訓大概費用

培訓就是培養+訓練，通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。尋甸美術培訓信息中心

培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基于認知心理學理論可知，職場正確認知(內部心理過程的輸出)的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。

簡單理解，培訓約等于教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學。 尋甸美術培訓信息中心

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