一、培訓者由"知識傳播者"向"知識生產者"轉變。

由于大部分的知識傳播或轉移將由現代電子媒體系統完成，因而使教育培訓者能有時間進行知識更新、教學創新。其一是將原始信息或知識進行加工、處理和包裝，使之成為人們容易和樂于接受的"產品"形式;其二是在綜合分析原有知識的基礎上，提出新觀點、新理論和新方法，創建新的知識體系。因此，教育培訓工作者將由"知識傳播者"轉變為"知識生產者"。

二、培訓方式由"承襲式"向"創新式"轉變。

自古以來，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產，培養為現實服務的合格人才。傳統的培養人才的方式已難以適應多變的環境，現代教育培訓需要超前性，其目標不僅只有是培養現實人才，還要培養未來人才，學習方式要由"承襲式"向"創新式"轉變。

講授內容要有科學性，這是保證講授質量的首要條件;盤龍區藝術培訓哪家好

知識經濟時代，是以信息和知識的大量生產和傳播為主要特征。并以每年18-20%的遞增率發展。然而，與巨大的信息和知識量相比，學習者將會發現自己的"知識貧乏"，已有的知識正變得支離破碎，學習的速度太慢，要學的知識太多，這是由于個人學習的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性產生極大反差造成的。培訓是學習知識的重要途徑，現代培訓只有在觀念、方法、內容等方面進行變革，才能適應時代發展的需要。簡單理解，培訓約等于教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學。呈貢區美術培訓特點心態培訓應該作為培訓的中心和重心，卻 容易被忽略。

企業培訓計劃是實現企業培訓目的的具體途徑、步驟、方法。培訓計劃應由培訓領導小組根據企業培訓的目的在進行培訓需求調查分析的基礎上制定。其主要包括:

1.培訓需求分析。培訓需求分析主要包括組織分析、任務分析和人員分析。組織分析要分析公司的發展戰略、技術革新、機構重組、規模縮減、權力下放、團隊合作等。任務分析包括核查崗位說明書及要求，了解從事某項工作的具體內容，分析完成該工作所需的各種技能和能力。通過任務分析確定參訓人員培訓的內容。人員分析是分析那些人員需要參加培訓，那些不需要參加培訓，此項可通過績效評估完成。

2.制定員工培訓計劃。員工的培訓計劃應包括培訓目的、培訓對象、培訓內容、培訓時間、培訓地點、培訓方法、培訓費用。

一切培訓的目的可分心態培訓和能力培訓。也有對培訓分為這樣兩種:個人技能培訓和企業培訓。

理念培訓理念培訓是使組織成員在思維方式和觀念上發生轉變，樹立與外界環境相適應的新觀念和思維方式、培養從新角度看問題的能力。

心態培訓心態培訓應該作為培訓的中心和重心，卻 容易被忽略。心態培訓旨在建立個人或員工(或其他社會關系)的心態，從而為完成某項任務創造心理條件。

能力培訓能力培訓是培訓的基礎，建立個人或員工(或其他社會關系)的能力基礎。應包含對完成任務的理解(內容掌握和控制)與支持(技術、管理、協調、輔助等)。

個人技能個人技能培訓種類非常的繁多，包括英語培訓、貿易、小語種培訓、職業技能、資格認證、金融會計、建筑、計算機、學歷學位、健康、文體藝術、出國留學、學生課外等。折疊企業培訓企業培訓中分四類:一是公開課;二是企業內訓;三是企業咨詢;四是企業網絡培訓。

公開課

對于公開課，就是某講師或培訓機構組織的培訓課程，針對全社會報名開放報名培訓等;

內訓

企業內訓則是企業邀請培訓講師到企業中進行針對性調研、 進行分階段的內部培訓等。 國內培訓主要以技能培訓為主，側重于行為之前。

馬列主義是普遍適用的真理，也要和中國**的具體實踐相結合，這樣才可以指導學員的日常工作。所以講師在開發課程時，要有針對性，要把自己過往的經驗發掘出來，引導學員的共鳴，或給學員一些參考，讓學員覺得:這個講師從事過這方面的工作，看來我要認真聽，或許能給我啟發，或解決我遇到的一些問題。否則講師就只是在進行理論宣講，沒有多少人愛聽。學員也可以聽出來，講師沒有多少相關的經驗，從而對學習懈怠，讓講師的培訓陷入被動。培訓就是培養+訓練，通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。官渡區專業培訓有哪些

企業培訓中分四類:一是公開課;二是企業內訓;三是企業咨詢;四是企業網絡培訓。盤龍區藝術培訓哪家好

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