課程錄制及制作：一些剪輯軟件，錄播課程時長較好為10-15分鐘。過長的錄播課程，在沒人互動監督下，學生會覺得枯燥，注意力很容易分散。錄屏是較簡單的錄制方法，即將要講述的內容直接以思維導圖或者PPT課件形式在電腦內打開，直接錄制電腦屏幕，同時錄入講課音頻即可。這種方式來制作課程，成本是相對較低的，適合更新比較少、有固定內容的課程。錄播課程時長較好為10-15分鐘。過長的錄播課程，在沒人互動監督下，學生會覺得枯燥，注意力很容易分散。將知識點簡化成一個個小章節來講述。課件設計一定是要根據知識內容來制定，由淺到深，由表及里，呈階梯性，能更好地照顧到大部分學員的學習特點。課程時間一般控制在5分鐘。松江課程摳像

課程的錄制需要有明確的規劃，課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。課程內容在傳統上歷來被作為要學生習得的知識來對待，重點放在向學生傳遞，知識這一基點上，而知識的傳遞是以教材為依據的。所以，課程內容被理所當然地認為是上課所用的教材。這是一種以學科為中心的教育目的觀的體現。微課課程摳像方案課程的錄制要有明確的規劃。

在互聯網、移動互聯網的帶動下,在線教育迅速成為了教育領域的新寵兒，教育逐漸從線下走向線上。不少朋友開始投身在線教育行業當中來，做在線教育少不了的課程的制作。錄制課程的方法五花八門，很多老師看完后感覺很難制作，或是在錄制課程的過程中都面對一系列的困難。為了讓老師們在錄課過程中少走一些彎路，現在我們在這里跟各位老師分享的內容就是如何錄制課程。錄制內容與選材，人群一般分為五大類：職業技能類、投資理財類、生活興趣類、專業知識類、專業知識類等等。例如：外語學習、軟件編程、寫作培訓、畫畫等…都非常有市場需求！

制作課程需要注意：課程目標往往不是通過個人的主觀確定的，而是需要經過學理（教育學、心理學、課程論等）的驗證。唯有朝向客觀才有達成共識的可能。如果不能就目標達成共識，教研就無法進行。比如，地理課程的課程目標就可以確定為“像地理學家一樣思考”；單元目標就可以確定為“深刻領會大氣運動的現象、規律、原理，并運用這些原理解釋新的現象”；課堂目標就可以確定為“理解熱力環流的現象、規律、原理，運用這些原理去解釋或解決現實中的現象或問題”。課程內容往往由教材承載，同時加上教師提供的補充內容。（傳統課程）或者課程內容主要有教師提供，以教材為輔助。在創建一門課程之前，要思考我們針對的群體是哪類人。

課程錄制的時候可以布置場景–測試相關設備，燈光，景別，錄音，電量–與老師溝通閑聊，放松心態–拍攝前化妝–再次調整機位，調試設備–拍攝前123，開始，老師2秒后，再開始–仔細聽老師授課內容(以前進為原則，有重點，夠活潑)–有問題，當錄制結束(先夸，后直接給與解決方案)–中場休息，給送水—相關內容就近補錄(補錄時，提前喊進去)–開頭和結尾用近鏡頭開場。課程的互動性一直被用戶所詬病，因此在直播課程中，要多注意與學生的互動，可以在課件設計中加入一些互動環節。進行課程錄制的時候可以多和學員互動。錄制課程字幕添加步驟

課程的錄制可以在課程中適當位置設置暫停。松江課程摳像

直播的話，大家應該都了解一些，可以有真人出鏡的直播課，也有語音的直播課，這個的難度要高一些，不只只需要一定的專業知識儲備，同時還需要臨場發揮能力（雖然很多情況下，都適合有劇本的）。個人建議，新手請不要直接開始直播，還是從更簡單的入手比較好。網課的剪輯:視頻的剪輯也根據個人喜好不同，技術不同，可以選擇適合自己的剪輯軟件。有技術儲備的可以使用PR軟件進行視頻剪輯，這也一般公司較常用的剪輯軟件了，效果也因人而異。松江課程摳像