幼兒園戶外生態環境具有哪些特征呢

來源：發布時間：2022-12-06

幼兒教育離不開環境，幼兒的成長離不開環境，生態環境具有系統、聯系、和諧、共生和動態平衡之意，那么幼兒園戶外生態環境具有哪些特征呢？快跟小編來了解一下吧~

（一）自然環境與人文環境相融有準備環境

充分利用園所的自然環境進行建設，讓孩子們在我們用心準備好的環境中生活和玩耍，對于他們的成長是十分有利的。樹林中、花草中彎彎曲曲的七彩小路，草地上不規則的各式各樣的平衡木，陽光長廊、多功能護樹座椅等等，都是成人利用孩子的特點和園所實際并實施的。

（二）花草樹木是幼兒園永遠的風景線

幼兒園三季有花四季有綠，植物品種多樣化，不僅美化幼兒園更是育人所必須的。綠色養眼、養身、養心、養品行。一個生活在沒有花草樹木的幼兒園里的孩子是很可悲的。幼兒園建構有著花草樹木的室外環境，幫助幼兒觀察四季樹木變化、樹木品種，認知花草樹木的常識，學習環bao知識。如：觀察小鳥喜歡吃什么？小鳥怎么向同伴傳遞信息，小鳥看到地上的貓后會怎么樣？通過觀察與發現，體驗大自然的美好。

（三）引發好奇、激發興趣、調動幼兒探索的欲望

兒童生來就是好奇的，當他們睜開眼睛的瞬間，就開始滿世界的尋找，幼兒是好奇的，為他們創造的環境也能夠引發他們的好奇，喚起他們主動發現、自由探索的興趣。雨后暴露在地面上的小蚯蚓、小螞蟻、小蝸牛甚至小石子、小木棍、小紙片等等都會引起孩子的好奇。在室外環境建構上，設計一些小小的機guan，就會增加孩子們的興趣，他們就會嘗試著去探索。環境的多元性、可變性、新穎性是引發幼兒好奇的元素。

（四）消滅死角，讓環境變活，幼兒在“動”成長

幼兒園環境處處皆育人。環境充分利用體現在三個方面：

1、設計時要考慮到環境的流動性、變換性和使用性。如：小小種植園是孩子們觀察植物生長、認識植物的場地。在設計時就要考慮到群體孩子活動時是否能流動開，考慮種植園的多更能性，春天種植、秋天收獲、冬天玩雪，還可以留一個地方讓孩子們進行模擬種植、考古、淘寶、認識工具等活動。

2、場地中的任何一個地方都不弄“死”，要讓它“活”，大樹下的石頭，不加利用就是死的，還有安全隱huan。如果讓孩子們畫起來，觀察雨后石頭下會出現小蝸牛等，就活起來了。

3、一地多用，一塊水泥地可進行沙畫、水畫、粘貼畫、粉筆畫等等。

（五）融鍛煉、發現、探索、休閑和審美為一體的整體環境

單調的活動是乏味的，單純的鍛煉是無趣的，對于年齡小的孩子來說更是如此。幼兒園戶外環境由功能區、活動區、休閑區、種植養殖區，以及大型玩具區等等組成，豐富多彩、富有動感的環境，更容易引發幼兒活動、發現與探索，幼兒在這樣的環境中，可以借助器材鍛煉身體、探究大自然奧秘、享受童年美好時光、陶冶情操。身體的肌肉、協調性、靈敏性自然得到鍛煉，冒險、勇敢、自信等品質也不斷提升。