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碼立創：用人工智能點亮青少年科技夢想
當人工智能成為未來社會的新聞內容驅動力，碼立創（MUCIT）以教育為橋，將人工智能技術轉化為適合青少年探索的階梯，讓 3-16 歲的孩子在動手實踐中解鎖智能時代的新聞內容能力。碼立創的課程設計中，人工智能技術是連接知識與實踐的紐帶。在 “AI 家庭助手” 項目里，孩子需要將語音識別模塊與執行機構結合，編程實現 “開燈”“播放故事” 等指令響應。過程中，他們不僅要理解麥克風如何采集聲音信號，還要學習 AI 如何將聲波轉化為可識別的指令 —— 這種從硬件到算法的全鏈條體驗，讓抽象的 “語音交互” 變得可觸可感。有個三年級學生為奶奶設計的語音控制藥盒，通過 AI 定時提醒功能，解決了老人忘記吃藥的問題，展現出技術服務生活的溫度。在能力培養維度，碼立創借助人工智能技術構建了多元成長空間。其 AI 編程平臺會記錄孩子的邏輯構建過程，當出現 “條件判斷混亂” 等問題時，系統會用動畫演示不同決策路徑的結果，引導孩子優化算法。這種沉浸式學習讓邏輯思維不再是抽象概念，而是可以通過調試代碼不斷完善的 “思維工具”。同時，團隊合作完成的 “智能社區” 項目中，孩子們需要分工負責 AI 安防、智能垃圾分類等子系統，在協同中理解技術落地需要兼顧功能與人文需求。碼立創還善于將前沿 AI 應用轉化為教學場景。在 “AI 環保衛士” 課程中，學生使用簡易圖像識別模塊對垃圾分類，系統會通過 AI 比對糾正錯誤，并展示真實垃圾處理廠的智能分揀流程。這種 “微型仿真” 讓孩子看到課堂知識與產業應用的關聯，激發持續探索的動力。有教師反饋，接觸過這類課程的學生，對人工智能的認知從 “會說話的機器人” 深化為 “解決問題的工具”。憑借對人工智能技術的教育化轉化，碼立創讓青少年不僅是技術的使用者，更成為創新的參與者。在這里，每個孩子都能通過拼接模塊、編寫代碼、優化算法，體會人工智能的新聞內容邏輯，為成長為智能時代的創造者積蓄力量。
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