規定學生著裝校服的意義：（一）校服是一個學校學生整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現，也是校園文化建設的組成部分。學生的統一著裝除具有服裝的一般功能外，還具有潛移默化的德育效果。1.校服可以產生一種平等感。因為學生現在的家庭收入狀況很不一樣，服飾方面攀比現象比較盛行。如果在學校我們穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。以此培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里盛行。2.校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力。如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對我們學生起到一種潛移默化地培養作用。杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。不利于學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸并不適合所有人，不方便補訂等等。安溪小學生校服供應

日本校服：日本的大多數中學都有統一的校服，日本的校服對學生來說不單是學校的標志，而且是時尚潮流的風向標。許多女學生畢業后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見她們對校服的喜愛程度。日本女學生的校服，通過本身的魅力和媒體的大力宣傳，得以在海內外聲明遠波。因為是根據水手制服的樣式而來，所以日本女學生的校服有一個好聽的名字，叫做“水手服”。與英國相似，日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。日本各中學都要求學生在校期間穿制服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館鞋。日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現代意識。隨著社會的不斷發展，日本中學生校服在設計上逐漸汲取了流行元素，款式變得更為時尚。如女生冬季校服會配以統一的毛衣或者外套，下身無論冬夏，皆為膝上短裙。安溪小學生校服供應讓學生穿校服可以提高學校管理的安全系數。

規定學生著裝校服的意義：（二）1.校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入，為家庭節約開支。2.穿校服對學生有規范行為的功能，統一著裝，是一種職業特點。學生統一穿校服，利于規則意識、規范意識的培養。學校是一個特殊的地方，它不同于外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應進行規范。也便于學生對自己有一個定位，不管是在校內，還是在校外，都會因為自己是一名學生而有一種約束。3.學生穿上校服，也給自己一種責任感。校服在身就是要好好學習，增長知識，學會做人。據統計，穿校服的學生比不穿校服的學生犯錯的幾率要低很多。校服時刻提醒我們自己的身份和責任，并且為自己犯錯拉了一條警示線，設了一道防火墻。而穿校服傳達給別人的信息是表明我是一名學生，應當受到社會的關愛。

校服設計對不同季節應如何配色：關于校服而言，整體色彩看明度配色，主要有以下3種配色方式效果。1.高明度調：是一種以高明度色為主面積的配色，即用比較接近高明度色為主調子，構成一種文雅的亮堂調子。這樣的校服搭配的效果是輕松、溫和、明快、興奮。這是年輕人*喜歡的色彩之一，也是夏季*常用的色彩之一。2.中明度調：是一種以中明度為主面積的配色，即用不亮不暗的中明度為主調子。中明度調中既有高純度的紅、藍色等。校服配色選擇中明度調會構成一種生動性格。顏色豐滿而有力度，是青年人常用的服裝顏色，是四季均可運用的色彩。3.低明度調：是一種以低明度色為主面積的配色，即用較暗的色構成主調子，構成偏暗色的沉靜調子，給以嚴肅、文雅而憂傷之感。校服配色選擇低明度調會顯得文靜，內向而深沉，極有教養之感。低明度調是冬季常用的顏色。做校服時要針對不同的校服作出相應的校服制作工藝。

小學生校服定制時選購需要注意哪些：校服定制產品的不斷細分化和差異化，使得面向不同年齡段學生的校服開始從學生的身心發育特點出發進行設計。校服有如下幾點建議：1、看外觀首先校服的款式要符合孩子的年齡特點。小學生的年齡較小，性格活潑童真可愛。家長選購小學校服定制產品時，要適當挑選顏色、款式都能彰顯孩道家長拿到小學校服定制的樣品時，可以先嗅一下味道，注意是否有刺鼻氣味。一些性的味道則說明校服產品可能存在化學染料殘留等質量問題，這將對孩子的健康存在安全問題。2、試觸感小學校服定制面料的觸感直接關系到孩子的穿著體驗，如果家長都會感覺面料觸感粗糙，孩子嬌嫩的皮膚自然更無法忍受日常的穿著使用。合格的校服面料都會采用柔軟親膚的材質，純棉或棉含量較高的面料是佳選擇。尤其是考慮到小學生活波好動、新陳代謝快的特點，面料必須排汗透氣。3、驗資質家長在定制小學校服時除了仔細甄選產品，還要注意查驗生產企業的資質和產品檢驗報告等材料，只有具備了這些文件的正規企業和產品才能為孩子提供健康安全的。校服作為中國美育校服創導者從時尚潮流、文化傳承、民族特色三個方面打造未來中國校服。運動風校服需要具有較強的耐磨性，才能保證學生運動時機體安全。安溪小學生校服供應

部分學校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇余地。安溪小學生校服供應

運動風校服實用性有哪些方面呢？1.柔韌性:與拉伸性或伸縮性相似，即運動風校服能滿足學生肢體大幅度運動變化需要的特性，這一特性使服裝不會令學生產生束縛感和壓迫感，能為其在運動中實現身體自由。2.堅固性:即運動風校服本身的牢固程度，避免由于學生運動導致的各種崩裂現象。3.吸汗性:無論是在平時的體育教學，還是比賽運動中，學生會出汗。運動服要對汗水具有一定的吸附作用，減少汗水的流淌造成的對運動的不利影響。4.透氣性：運動風校服要能散發學生在運動中散發的熱量，讓學生在舒適的溫度下進行體育運動，并盡可能地保持人體正常的溫度，進而有助于其發揮出較為理想的成績。5.耐磨性：主要針對運動風校服的面料、輔料而言，其要能經得起各種摩擦，不至于在很短的時間內或一般強度下，出現各種破損。運動風校服需要具有較強的耐磨性，才能保證學生運動時機體安全。6.顏色穩定性：即運動風校服本身的顏色，不會因為汗水、洗滌等情況下，出現褪色的情況。顏色的不穩定，會導致運動式校服本身失去其應有的功能，對學生的皮膚造成危害。因而，在運動式校服的染色上，無論其原料還是其技藝，都需要具有一定的穩定性與安全性。安溪小學生校服供應