2、內容情感流3、審美情感流上述三種情感流在文學創作中不可分割地相互交匯在一起。同一種情感，在未被表現出來前是動力情感，在表現之時是內容情感，在情感發揮動力作用或被表現的時候，都有可能激發審美情感。在創作活動中，這三股情感流同時存在，相互混雜，很難分清。 [1]文學創作中的靈感現象內涵：靈感是作家大量的無意識心理突然涌入意識中造成的一種特殊的心靈狀態。陳運和認為，“靈感是詩人在頭腦里的一道閃電。”'在這種心靈狀態里，會感到自己腦筋特別靈敏，思路特別清晰，精力特別充沛。創作是一場孤獨的修行，但當作品跨越時空與他人產生聯結時，創作者便完成了從“我”到“我們”的蛻變。吳中區第三方文藝創作供應商

外在目的是在創作之外實現的目的，如給作家帶來了聲望，給社會造成影響等。3、有意識的目的和無意識目的。有意識目的是指能夠被作者察覺到和意識到的目的。無意識目的指作者意識不到或者察覺不到又確實存在的并在創作中或創作后獲得實現的目的。 [1]特殊性1、文學活動把握的對象是活的整體的人及其生活。2、文學創作的直接目的是創造藝術形象。3、文學活動的功能是***人教育人。4、文學創作活動運用獨特的形象思維方式進行創作。 [1]文學創作的形象思維昆山參考文藝創作熱線海明威的“冰山理論”通過留白激發讀者想象。

2、本質化本質化指的是在文學創作中集中和概括，提高形象的概括性，加大形象的思想內涵，使形象更加充分地反映生活的本質和規律。個性化和本質化統一于典型化中，其中個性化是基礎，本質化是在個性化中進行的，并通過個性化而展開，兩者相互聯系，密不可分。文學創作的文學風格內涵：文學風格是指從文學作品整體上，即在文學作品內容與形式的統一中呈現出來的品貌。形成基礎：1、作家學識作家的學識表現為對事物一種獨特而深刻的藝術認識和藝術把握。我國清代文論家葉燮說：“無識則不能取舍，唯有識，則能知所從，知所奮，知所決，而后才與膽力皆確然有以自信。”

主觀源泉:作家把外部材料進行內化，供自己創作使用的過程是文學創作材料的主觀源泉。俄國作家契訶夫說：“我只會憑回憶寫東西，從來也沒有直接從外取材而寫出東西來。我得讓我的記憶把題材濾出來，讓我的記憶里像濾器那樣，只留下重要的或者典型的東西。 [4]開掘主觀源泉的途徑:一、作家要具備像敏感，記憶力等一些必須的心理素質。二、作家要對現實生活充滿熱情和激情，全身心地投入到現實生活中去，讓自己的主觀心靈接納更多的新鮮的材料，使主觀源泉保持著不斷噴涌的狀態。文學：語言節奏、修辭手法、敘事結構（如倒敘、多線敘事）是構建文本張力的工具。

2、審美創造能力。審美創造能力是在審美發現能力的基礎之上，**終把審美意象物化為審美的文學作品，審美創造能力擔負著兩項主要的任務，一是審美意象的創造，一是美的形式的創造。六、造型能力內涵：造型能力是指作家在文學作品創作中，運用記憶中的表象，情感，觀念造成藝術形象的一種建立在其他所有能力之上的整合能力。重要性：造型能力使全部創作的材料和內容整合為一個完整的統一體，是作家個性心理結構*******充分的顯示和表現，一方面充分體現著作家全部的創作天性和個性，另一方面也遵循客觀的外在尺度，是內在尺度和外在尺度的完美結合。人性：探討人類的情感、欲望與和解。工業園區營銷文藝創作廠家電話

自然：大自然的景色、聲音和氣味常常能激發創作靈感。吳中區第三方文藝創作供應商

綜合論：“綜合論”認為創作能力的形成既與先天稟賦有關，也與后天的學習、訓練培養有關，是兩方面交互作用的結果。賀拉斯說：“有人問：‘寫一首好詩，是靠天才呢還是靠藝術？’我的看法是：苦學而沒有豐富的天才，有天才而沒有訓練，都歸無用；兩者應該相互為用，相互結合。 [11]評價：1、恰當地估計天賦在創作能力中先天優勢的作用。2、充分重視教育、學習、訓練在創作能力中的形成作用。3、認清天賦因素和教習因素在創作能力形成中的辯證關系。吳中區第三方文藝創作供應商

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