自閉癥，又稱孤獨癥，患有這種疾病的孩子被稱為“星星的孩子”。通常在3歲之前緩慢發病，主要特征包括社交障礙、語言溝通困難、行為刻板、興趣狹窄等，有時還可能伴有其他心理問題。目前，自閉癥的病因尚不完全清楚，但遺傳因素和環境因素相互作用被認為是主要原因。據國內區域性調查，兒童孤獨癥譜系障礙的患病率在1.18%至2.45%之間，即每百人中就有1至2人患有孤獨癥。
自閉癥兒童早期的表現包括社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和行為刻板。大多數患者因語言發育滯后而就醫，常在兩三歲時無法說出有意義的單詞或簡單句子，因此他們常常通過動作來表達需求，比如示意上廁所。為了盡早發現自閉癥，家長應留意孩子是否在不同年齡階段表現出特定的跡象，如缺乏微笑、模仿聲音、發音節等。如果發現孩子有這些癥狀，及時就醫至關重要。自閉癥無法自愈，因此早期干預至關重要。
康復訓練和藥物輔助是主要干預手段，包括行為分析和人際關系發展干預，以及藥物輔助和心理療法。及早發現、及時干預對患兒的預后至關重要，因此家長不應自行處理，而是應在專業醫生的指導下進行診斷和干預。 通過兒童康復，我們可以傳遞愛和希望，讓這個世界變得更加溫暖和美好。言語發育遲緩兒童康復訓練課程

星爸星媽兒童能力干預中心多年深耕密集式兒童康復訓練，致力于幫助2—7歲自閉癥譜系、專注力缺陷、社交障礙、語言發育遲緩、智力發展落后、學習障礙、感統失調等相關發育障礙的兒童提升生活自理及綜合能力水平。通過科學的綜合評估、定制化的干預課程、細致的階段跟蹤，以確保小朋友獲得良好的干預效果。長期與湘雅附二、省兒童醫院康復科團隊展開深度課題合作，中心設有咨詢評估室、感覺統合室、集體課室、口肌發音室、言語開發個訓室、啟智認知個訓室等，為特殊兒童家庭提供集個性化評估、密集干預、居家支持、科普咨詢為一體的一站式兒童能力干預服務。12+年共同成長，1200+㎡康復場地，300+已脫帽學員，16+家合作企業。衡陽社交兒童康復機構每個孩子的康復之路都是獨特的，需要細心觀察和精心照顧。

長沙星爸星媽兒童康復干預中心為自閉癥譜系、自閉癥傾向、發育遲緩、注意缺陷、多動障礙智力/認知缺損、專注力差鄧兒童提供特設的啟智認知、邏輯表達“動態+靜態”倍速成長課程，從傳統的桌面一對一能力教學過渡到融合地面教學、泛化運用、社交融合等教學策略的動態教學，通過從個別化到小組以及不同情景的切換訓練，徹底擺脫刻板教學方式。靜態教學模式專注系統地提升兒童目光對視等前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織等認知理解、邏輯表達能力。同時個性化針對不同學員及時進行動態能力泛化：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機；利用不同情景的設置來提升兒童的主動表達；引導兒童進行小組同能力階段的社交互動，提升兒童在自主學習、游戲、聽者反應、語言表達、情緒調控、社交溝通等方面的綜合能力。

自閉癥兒童精細動作訓練的原因主要有三個方面。
首先，精細動作訓練有助于提高手的靈敏度。通過訓練，自閉癥兒童可以促進手指的分化和雙手的協調動作，從剛開始的整個手掌抓取動作逐漸過渡到更精細的手指動作，使手部動作更加靈活，增強小肌肉的力量。
其次，精細動作訓練可以提高手眼協調能力。這種訓練需要多種感官的參與，包括視覺、聽覺和觸覺，有助于提高自閉癥兒童的手眼協調性。高水平的手眼協調性反映了神經系統的成熟，對孩子的學習和生活能力至關重要。
第三，精細動作訓練有助于促進大腦發育。精細動作是智力的重要組成部分，反映了神經系統的發育狀態。手腦協調性強，對腦結構和功能的成熟至關重要，進而促進認知系統的發展。良好的手部動作發展有助于大腦皮層的活躍，對自閉癥兒童的智力發展具有明顯幫助。
常見的精細動作訓練方法包括使用橡皮泥、粘土、網球、切割、折疊和橡皮筋等。在進行訓練時，家長和老師應確保游戲難度適中，鼓勵嘗試不同方法，保持趣味性，逐步增加挑戰，以提高孩子的參與度和興趣。通過這些訓練，自閉癥兒童可以提高手指的靈活性和協調性，增強自信心和社交技能。 康復過程中，孩子們的進步和成長是顯而易見的，這給了他們巨大的信心和動力。

在自閉癥發育遲緩兒童康復中，機構干預和家庭干預各自有著不同的優勢，選擇哪種干預方式需要根據孩子和家庭的具體情況來決定。

機構干預的主要優勢：1、專業性：機構老師經驗豐富能夠提供科學系統的訓練方法。2、高效性：可以保證系統高效的不間斷訓練，每個時段都會按照教學計劃集中攻克孩子的問題。3、客觀性：老師能夠提供客觀的評估和反饋，幫助孩子能力發展。4、個別干預計劃：好的機構能根據孩子的評估結果出具個別化干預計劃，并提供教學相關服務。5、數據記錄：好的機構會記錄孩子進步數據以數據說話。6、豐富資源：在機構家長能了解更多案例結識更多家長，互相鼓勵。

家庭干預的主要優勢：1、環境穩定：家庭是孩子干預訓練的主戰場，父母是孩子永遠的老師。言傳身教對孩子的影響是無可比擬的。2、隨時隨地干預：能隨時隨地根據生活場景對課堂知識進行泛化。3、個性化干預：家長能根據孩子的日常所需進行個性化干預。4、家長能夠在過程中提供持續的陪伴和情感支持。

理想的情況是家庭和機構良好配合，共同推動孩子進步。在選擇干預方式時，家長應考慮到孩子的個性化需求、家庭的實際情況及機構的專業支持。同時，家長也可以進行自我學習，不斷提升自己的干預知識和技能。 康復訓練應根據每個孩子的具體情況進行個性化設計。天心區兒童康復評估

康復師們需要關注孩子們的心理健康，及時發現和解決他們的心理問題。言語發育遲緩兒童康復訓練課程

   很多人認為感統訓練就是帶著孩子做體能，甚至是做游戲課程，實際并非如此，感統失調是孩子感覺統合能力不足的表現，影響到規則感、大運動技能、專注力等方面的發展和完善。感統訓練對于0-12歲的孩子，尤其是那些表現出注意力不集中、小動作多、好動、坐不住、敏感不自信、社交主動性差等感統失調現象的孩子，都有明顯幫助。感統訓練課程包括專注力、學習能力、身體協調能力、情緒控制能力、人際交往能力等練習。若不及時進行有針對性的感統訓練改善，將給孩子未來的生活和學習帶來諸多困難。為確保訓練有效性，家長必須重視感統訓練的前提條件——感統測評。感統測評可揭示孩子行為背后的原因，并制定有針對性的訓練計劃，幫助孩子彌補不足。重要的是，選擇正規的感統訓練機構進行測評，以免誤判延誤干預時機，影響孩子一生。 感統訓練包括多種感覺刺激，如觸覺、味覺、嗅覺、視覺、聽覺、平衡覺、本體覺等，這些感覺需要在訓練中交互、重復，才能達到預期效果。因此，單一強調某種感覺刺激和訓練會影響訓練效果，甚至使孩子的感覺統合能力失衡。感統訓練絕非簡單的體能課，而是一個綜合性的訓練過程。言語發育遲緩兒童康復訓練課程