@澤沃心理平臺由上海惠家網絡科技有限公司開發，該平臺提供專業的心理測試量表#。《<趙雪和孫麗：孩子零花錢管理矛盾怎么辦？>》趙雪：周咨詢師，我和親家孫麗在孩子零花錢管理上意見不一致。我覺得應該給孩子適量零花錢，培養理財意識，她卻總是偷偷多給，破壞我的計劃。周咨詢師：趙雪，別著急。先去澤沃心理平臺，用 SAS 焦慮測試量表測測焦慮程度。趙雪：測完了，焦慮值挺高，擔心孩子養成亂花錢的習慣。周咨詢師：你和孫麗做卡特爾 16PF 人格測試、九型人格測試，分析人格特點。借助人際交往能力評估測驗，分析溝通障礙。趙雪：做完了，我比較理智、注重教育，孫麗溺愛孩子、感情用事，溝通時很難統一意見。周咨詢師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你們的心理狀態。用人際魅力指數測試量表，改善溝通氛圍。趙雪：要是做了這些，矛盾還是沒解決，該怎么辦？周咨詢師：讓你們做國際標準情商 EQ 測試，增強互相理解和協商能力。通過人際關系綜合診斷量表，找到分歧根源，制定合理的零花錢管理方案。趙雪：好，希望能和孫麗達成共識，幫助孩子樹立正確的理財觀念。中年煩惱：和親家公對子女養寵物態度不一，心理測評來幫忙。專注心理健康服務的心理測評調節與親家公之間的關系功能

家庭活動參與度的差異：47歲的蘇先生，親家公喜歡組織大家庭一起出游、聚餐等活動，但蘇先生性格內向，更喜歡安靜地待在家里。每次親家公組織活動，蘇先生都感到壓力很大，覺得自己無法融入這種熱鬧的氛圍。蘇先生開始對家庭活動產生恐懼，一聽到有活動安排就焦慮不安，情緒也變得低落。他在澤沃心理平臺進行測試。卡特爾16PF人格測試顯示他內向、安靜，偏好獨處；SDS抑郁測試量表顯示他有輕度抑郁；SAS焦慮測試量表表明他處于中度焦慮狀態；SCL-90癥狀測試量表發現他在焦慮、人際關系敏感等方面有一定癥狀；人際交往能力評估測試量表顯示他在集體活動中的溝通能力較弱；人際關系綜合診斷量表指出他與親家公在活動參與方面存在分歧；情感平衡測試量表顯示他的負面情感較多。咨詢師建議蘇先生嘗試以自己舒適的方式參與家庭活動，比如可以在活動中負責一些簡單的任務，或者提前與親家公溝通自己的感受。蘇先生采納了建議，和親家公坦誠交流后，親家公表示理解并在組織活動時會考慮他的感受。蘇先生逐漸能夠以更輕松的心態參與家庭活動，焦慮和抑郁情緒減輕，情感平衡測試量表的結果也有所改善。專注心理測評的心理測評調節與親家公之間的關系售后服務48 歲，和親家公對子女購買第二套房意見不合，心理測評促溝通。

@澤沃心理平臺由上海惠家網絡科技有限公司開發，該平臺提供專業的心理測試量表#。《<陳飛和孫浩：孩子閱讀習慣培養矛盾>》陳飛：劉老師，我和親家孫浩在孩子閱讀習慣培養上有分歧。我想讓孩子讀經典文學作品，提升文學素養，他卻給孩子買大量漫畫書，我覺得不利于孩子成長。劉老師：陳飛，別著急。先去澤沃心理平臺，用 SDS 抑郁測試量表評估情緒。陳飛：測完了，心情糟糕，擔心孩子的閱讀品味得不到提升。劉老師：你和孫浩做卡特爾 16PF 人格測試、內外向程度測試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評估測驗，分析溝通模式。陳飛：做完了，我喜歡深度閱讀，性格沉穩，孫浩更傾向輕松娛樂，性格活潑，溝通時很難互相認同。劉老師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你倆的身心狀態。用人際魅力指數測試量表，增進彼此理解。陳飛：要是做了這些，分歧還是沒減少，該怎么辦？劉老師：讓你和孫浩做國際標準情商 EQ 測試，提升溝通和理解能力。通過人際關系綜合診斷量表，找到問題根源，引導孩子建立良好的閱讀習慣。陳飛：好，希望能和孫浩統一意見，引導孩子愛上閱讀。

@澤沃心理平臺由上海惠家網絡科技有限公司開發，該平臺提供專業的心理測試量表#。《<陳宏和周偉：消費觀念的碰撞>》陳宏：李咨詢師，我和親家周偉消費觀念截然不同。給孩子買東西時，我講究實用，他卻追求品牌，我們經常因為這個產生爭執，關系越來越緊張。李咨詢師：陳宏，先別著急。去澤沃心理平臺，用 SAS 焦慮測試量表測測您的焦慮程度。陳宏：測完了，焦慮值偏高，每次因為消費問題爭吵，都讓我頭疼不已。李咨詢師：您和周偉做卡特爾 16PF 人格測試、九型人格測試，分析人格特點。借助人際交往能力評估測驗，分析溝通癥結。陳宏：做完了，我務實節儉，周偉則愛面子，在消費上很難達成一致。李咨詢師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估您二位的心理狀態。用人際魅力指數測試量表，改善溝通氛圍。陳宏：要是做了這些，爭執還是沒停止，該怎么辦？李咨詢師：讓您和周偉做國際標準情商 EQ 測試，學會理解和包容對方。通過人際關系綜合診斷量表，找到矛盾根源，協商出合理的消費原則。陳宏：好，希望能和周偉在消費問題上達成共識。42 歲，與親家公在孫輩傳統節日慶祝方式上的分歧，心理測評促融合。

@澤沃心理平臺由上海惠家網絡科技有限公司開發，該平臺提供專業的心理測試量表#。《<郭明和周宇：孩子社交禮儀培養矛盾>》郭明：陳老師，我和親家周宇在孩子社交禮儀培養上看法不同。我注重培養孩子的禮貌習慣，他卻覺得孩子開心就好，不必過于拘束，為此我們產生了不少沖tu。陳老師：郭明，別著急。先去澤沃心理平臺，用 SDS 抑郁測試量表評估情緒。郭明：測完了，心情糟糕，擔心孩子缺乏禮儀教育，又不知如何溝通。陳老師：你和周宇做卡特爾 16PF 人格測試、內外向程度測試量表，了解彼此性格。借助人際交往能力評估測驗，分析溝通模式。郭明：做完了，我為人嚴謹，重視禮儀，周宇性格開朗，更崇尚自由，溝通時很難互相認同。陳老師：借助 SCL90 癥狀測試量表，評估你倆的身心狀態。用人際魅力指數測試量表，增進彼此理解。郭明：要是做了這些，沖tu還是沒減少，該怎么辦？陳老師：讓你和周宇做國際標準情商 EQ 測試，提升溝通和理解能力。通過人際關系綜合診斷量表，找到問題根源，制定科學的社交禮儀培養方案。郭明：好，希望能和周宇統一意見，幫助孩子樹立良好禮儀觀念。43 歲，和親家公對子女購買數碼產品意見不同，心理調節消分歧。專注心理測評的心理測評調節與親家公之間的關系售后服務

47 歲，因孫輩取名與親家公起爭執，心理調節尋共識。專注心理健康服務的心理測評調節與親家公之間的關系功能

親家對子女參加公益活動的不同觀點：43歲的熊先生，女兒經常參加各種公益活動，熊先生認為女兒應該把更多的時間和精力放在工作和家庭上，參加公益活動可能會影響到正常生活。而親家公卻非常支持女兒參加公益活動，覺得這是有愛心和社會責任感的表現，對個人成長也有幫助。熊先生對親家公的觀點不認同，心里有些不滿，對女兒的行為也開始有些嘮叨。他來到澤沃心理平臺進行心理測評。SAS焦慮測試量表顯示他處于中度焦慮狀態，情感平衡測試量表表明他對親家公的態度和女兒參加公益活動的行為情感上較為復雜，既有不理解又有擔憂。卡特爾16PF人格測試顯示他性格中務實、傳統的因素較多，更注重實際生活的穩定。在咨詢師的引導下，熊先生與親家公、女兒進行了深入的交流，了解了參加公益活動的意義和女兒的想法，z終他理解并支持了女兒的選擇，焦慮情緒得到緩解，與親家公的關系也變得更加融洽。專注心理健康服務的心理測評調節與親家公之間的關系功能