家庭慶祝方式的爭(zhēng)執(zhí)：王奶奶一直遵循傳統(tǒng)，每逢節(jié)日都要舉行隆重的家庭聚餐，按照老規(guī)矩操辦。孫女萌萌卻覺(jué)得這些方式繁瑣又無(wú)趣，想嘗試一些新的慶祝方式，比如全家一起去旅游。兩人為此產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，王奶奶覺(jué)得萌萌不尊重傳統(tǒng)，萌萌覺(jué)得奶奶太固執(zhí)。王奶奶因此心情低落，對(duì)家庭氛圍感到無(wú)奈。王奶奶在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)澤沃心理平臺(tái)后尋求幫助。完成SDS抑郁自評(píng)量表，顯示輕度抑郁。人際交往能力評(píng)估量表表明她在和萌萌溝通時(shí)過(guò)于強(qiáng)硬。情感平衡測(cè)試量表顯示家庭情感因這次爭(zhēng)執(zhí)偏向負(fù)面。在心理師的引導(dǎo)下，王奶奶和萌萌互相妥協(xié)，節(jié)日時(shí)一部分按傳統(tǒng)聚餐，一部分安排旅游，家庭氛圍重歸溫馨。測(cè)測(cè)看，你的包容心在與孫輩交流中表現(xiàn)如何。符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能服務(wù)
家庭寵物飼養(yǎng)責(zé)任的爭(zhēng)論：吳爺爺養(yǎng)了一只小狗，本意是給家庭增添歡樂(lè)。但小狗的日常照顧，如喂食、遛狗、清潔衛(wèi)生，讓吳爺爺感到力不從心。他希望孫女小悠能分擔(dān)一些責(zé)任，小悠卻覺(jué)得學(xué)習(xí)太忙，無(wú)暇顧及，認(rèn)為爺爺養(yǎng)寵物前沒(méi)考慮清楚。兩人為此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，家庭氛圍變得尷尬。吳爺爺經(jīng)熟人介紹來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。SAS焦慮自評(píng)量表顯示他因家庭矛盾處于焦慮狀態(tài)。人際交往能力評(píng)估量表表明，他在分配飼養(yǎng)責(zé)任時(shí)，沒(méi)有考慮小悠的實(shí)際情況。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示他的責(zé)任心強(qiáng)與小悠追求輕松生活的人格特點(diǎn)產(chǎn)生沖tu。在心理師幫助下，吳爺爺和小悠重新分配飼養(yǎng)責(zé)任，根據(jù)小悠的空閑時(shí)間合理安排，小悠也更加積極參與，家庭又充滿(mǎn)了寵物帶來(lái)的歡樂(lè)。符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能服務(wù)心理測(cè)評(píng)：判斷你與孫輩交流時(shí)的尊重指數(shù)。
孫輩興趣班選擇的難題：孫奶奶一直希望孫女小雨能學(xué)習(xí)書(shū)法，覺(jué)得書(shū)法可以培養(yǎng)氣質(zhì)，傳承傳統(tǒng)文化。但小雨對(duì)舞蹈更感興趣，看到電視上的舞蹈表演就會(huì)跟著模仿。孫奶奶認(rèn)為舞蹈太辛苦，而且沒(méi)有書(shū)法那么有內(nèi)涵，堅(jiān)持讓小雨去學(xué)書(shū)法。小雨因此變得悶悶不樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，家庭氛圍變得壓抑。孫奶奶經(jīng)鄰居推薦來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。做SCL-90癥狀測(cè)試，發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)檫@件事產(chǎn)生了焦慮情緒，同時(shí)小雨也因?yàn)楸粡?qiáng)迫選擇興趣班，出現(xiàn)了一些情緒低落的癥狀。人際交往能力評(píng)估量表顯示，孫奶奶在興趣班選擇問(wèn)題上，沒(méi)有傾聽(tīng)小雨的內(nèi)心想法，溝通方式過(guò)于專(zhuān)制。卡特爾16PF人格測(cè)試讓孫奶奶認(rèn)識(shí)到自己的保守人格，影響了對(duì)小雨興趣愛(ài)好的接納。在心理師的建議下，孫奶奶帶小雨去體驗(yàn)了書(shū)法和舞蹈課程。小雨在舞蹈課上展現(xiàn)出的熱情和天賦讓孫奶奶改變了看法，z終孫奶奶尊重了小雨的選擇，小雨也變得開(kāi)朗起來(lái)，家庭又充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
代際溝通的屏障：鄭爺爺和孫子之間存在嚴(yán)重溝通障礙，孫子說(shuō)的流行詞匯和新觀念，鄭爺爺聽(tīng)不懂也不理解，孫子不愿交流，鄭爺爺孤獨(dú)又焦慮，不知如何拉近關(guān)系。鄭爺爺在網(wǎng)上搜索解決方法時(shí)發(fā)現(xiàn)澤沃心理平臺(tái)。做卡特爾16PF人格測(cè)試，了解自己性格特點(diǎn)；完成人際關(guān)系綜合診斷量表，找出溝通問(wèn)題所在；再做SAS焦慮自評(píng)量表，測(cè)出自己因溝通不暢產(chǎn)生焦慮。在澤沃心理師幫助下，鄭爺爺學(xué)習(xí)新事物，用孫子喜歡的方式交流，孫子愿意分享學(xué)校生活，鄭爺爺十分欣慰。心理測(cè)評(píng)：揭秘你與孫輩交流和諧的關(guān)鍵因素。
消費(fèi)觀念沖tu的漩渦：孫爺爺一輩子勤儉節(jié)約，買(mǎi)東西總是貨比三家，能省則省。孫女小敏卻生活在消費(fèi)主義盛行的時(shí)代，追求品牌和潮流，經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)一些昂貴的衣服和電子產(chǎn)品。孫爺爺覺(jué)得小敏亂花錢(qián)，小敏卻認(rèn)為爺爺太摳門(mén)，兩人為此爭(zhēng)吵不斷。孫爺爺因此心情低落，對(duì)自己的教育方式產(chǎn)生懷疑。經(jīng)朋友介紹，孫爺爺接觸到澤沃心理平臺(tái)。他先進(jìn)行了SDS抑郁自評(píng)量表測(cè)試，結(jié)果顯示有輕度抑郁傾向。隨后完成人際交往能力評(píng)估量表，發(fā)現(xiàn)自己在與小敏討論消費(fèi)問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣太過(guò)強(qiáng)硬，缺乏傾聽(tīng)。然后做情感平衡測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)家庭氛圍中因消費(fèi)觀念沖tu充滿(mǎn)了負(fù)面情緒。在澤沃心理師的調(diào)解下，孫爺爺和小敏坐下來(lái)好好溝通。孫爺爺分享了自己過(guò)去艱苦的生活經(jīng)歷，讓小敏理解節(jié)約的意義；小敏也向爺爺解釋了品牌產(chǎn)品對(duì)她社交和自我認(rèn)同的重要性。雙方互相讓步，小敏減少不必要的消費(fèi)，孫爺爺也不再一味反對(duì)，家庭又恢復(fù)了往日的和諧。做個(gè)測(cè)評(píng)，看看你能否抓住孫輩的興趣點(diǎn)交流。符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能服務(wù)
速測(cè)！你的觀念是否影響與孫輩的暢聊。符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能服務(wù)
家庭節(jié)日裝飾風(fēng)格的分歧：錢(qián)爺爺喜歡傳統(tǒng)的節(jié)日裝飾，如春節(jié)貼大紅春聯(lián)、掛紅燈籠，覺(jué)得這樣才有節(jié)日氛圍。孫女小萱則追求現(xiàn)代簡(jiǎn)約的裝飾風(fēng)格，認(rèn)為傳統(tǒng)裝飾過(guò)于繁瑣。節(jié)日來(lái)臨，兩人對(duì)如何裝飾家里產(chǎn)生分歧，互不相讓?zhuān)瑢?dǎo)致家庭氣氛緊張。錢(qián)爺爺在社區(qū)宣傳活動(dòng)中得知澤沃心理平臺(tái)。SDS抑郁自評(píng)量表顯示他因和小萱的分歧出現(xiàn)輕度抑郁傾向。人際交往能力評(píng)估量表表明，他在討論裝飾風(fēng)格時(shí)，沒(méi)有尊重小萱的審美。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示他的傳統(tǒng)、懷舊人格與小萱追求簡(jiǎn)約、時(shí)尚的人格有沖tu。在心理師引導(dǎo)下，錢(qián)爺爺和小萱結(jié)合兩人的想法，既有傳統(tǒng)元素，又融入現(xiàn)代簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)，打造出獨(dú)特的節(jié)日裝飾，家庭關(guān)系和好如初。符合發(fā)展潮流的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能服務(wù)