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小晨調(diào)整學習節(jié)奏：澤沃心理平臺的LFS學習疲勞度自測量表，能幫助學生了解自身學習疲勞程度，合理調(diào)整學習節(jié)奏。小晨是一名研究生，科研任務(wù)重，他常常連續(xù)長時間做實驗、寫論文，很少給自己休息的時間。久而久之，他感覺自己的思維變得遲緩，對科研工作也產(chǎn)生了抵觸情緒。小晨在學術(shù)交流活動中了解到澤沃心理平臺的LFS學習疲勞度自測量表，測試后發(fā)現(xiàn)自己處于重度疲勞，功能失調(diào)和興趣衰退因子得分較高。小晨依據(jù)平臺建議，重新規(guī)劃科研時間，設(shè)置合理的休息節(jié)點，還參加了一些學術(shù)之外的興趣活動。再次在澤沃心理平臺測試時，他的疲勞度下降，學習和科研的節(jié)奏更加合理。

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