在生物教學(xué)中，防護(hù)器材是確保師生安全的重要保障。例如，在進(jìn)行涉及微生物實(shí)驗(yàn)時，護(hù)目鏡、口罩和手套是必不可少的防護(hù)用品。護(hù)目鏡可以防止微生物樣本濺入眼睛，保護(hù)眼睛免受傷害。口罩能夠阻擋微生物飛沫，避免實(shí)驗(yàn)者吸入有害微生物。手套則防止微生物直接接觸皮膚，減少風(fēng)險。在進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)時，也需要使用防護(hù)器材。比如，防止解剖刀等銳器劃傷的防護(hù)手套，以及防止血液、組織液等濺到身上的實(shí)驗(yàn)服。防護(hù)器材的正確使用不僅體現(xiàn)了生物實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，也為師生營造了一個安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，讓他們能夠放心地進(jìn)行生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)，避免因?qū)嶒?yàn)操作而帶來的潛在健康風(fēng)險。數(shù)字化生物實(shí)驗(yàn)室生物教學(xué)器材供應(yīng)商。北京小學(xué)生物教學(xué)器材零售價

星河教學(xué)用品關(guān)注特殊教育領(lǐng)域，定制化開發(fā)適配特殊學(xué)生的生物教學(xué)器材，讓殘障學(xué)生也能平等參與生物實(shí)驗(yàn)。針對視力障礙學(xué)生，推出觸覺生物模型——人體模型（如心臟、肺臟）表面刻有凸起紋理（標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱），配套語音講解器（觸碰不同部位播放對應(yīng)結(jié)構(gòu)功能），某特教學(xué)校學(xué)生用該模型，在教師協(xié)助下了解心臟四腔結(jié)構(gòu)，成功完成生物作業(yè)。針對聽力障礙學(xué)生，開發(fā)可視化實(shí)驗(yàn)器材（如光合作用實(shí)驗(yàn)套裝，配套LED指示燈，光照強(qiáng)度變化對應(yīng)不同燈光顏色）、手語實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡片（圖文結(jié)合手語動作標(biāo)注實(shí)驗(yàn)步驟），某特教中心的聽力障礙學(xué)生用可視化套裝開展實(shí)驗(yàn)，通過燈光變化理解光合作用與光照的關(guān)系，獲校級科學(xué)實(shí)驗(yàn)獎。這些定制化器材均通過特教評審，符合《特殊教育學(xué)校教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》，且價格與普通器材持平，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)星河“服務(wù)教育，造福社會”的價值觀。杭州生物教學(xué)器材零售價一站式中學(xué)生物教學(xué)器材供應(yīng)商。

起源和進(jìn)化古生物學(xué)：它是研究地質(zhì)歷史時期生物的發(fā)生、發(fā)展、分類、演化、分布等規(guī)律的科學(xué)，它的研究對象是保存在地層中的古***物的遺體、遺跡或遺物——化石。

胚胎學(xué)：它是研究動植物的胚胎形成和發(fā)育過程的科學(xué)。

比較解剖學(xué)：它是對各類脊椎動物的***和系統(tǒng)進(jìn)行解剖和比較研究的科學(xué)。

同源***：它是指起源相同，結(jié)構(gòu)和部位相似，而形態(tài)和功能不同的***。

生存斗爭：生物個體（同種或異種的）之間的相互斗爭，以及生物與無機(jī)自然條件（如干旱，寒冷）之間的斗爭，賴以維持個體生存并繁衍種族的自然現(xiàn)象。

自然選擇：在生存斗爭中，適者生存，不適者淘汰的過程叫自然選擇。適應(yīng)：生物與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象。

染色劑在生物教學(xué)器材中是一類特殊的試劑，具有重要的作用。在生物實(shí)驗(yàn)中，許多生物樣本是無色或顏色較淡的，難以在顯微鏡下清晰觀察。例如，在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，使用碘液進(jìn)行染色。碘液能夠?qū)⒀笫[表皮細(xì)胞中的淀粉染成藍(lán)色，這樣細(xì)胞中的細(xì)胞核、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)就能夠更加清晰地顯示出來。甲基綠 - 吡羅紅染色劑在觀察細(xì)胞中 DNA 和 RNA 的分布實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。甲基綠將 DNA 染成綠色，吡羅紅將 RNA 染成紅色，通過這種染色，學(xué)生可以直觀地看到 DNA 主要分布在細(xì)胞核中，而 RNA 主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。還有堿性品紅等染色劑在觀察微生物的結(jié)構(gòu)等實(shí)驗(yàn)中也有應(yīng)用，染色劑的使用增強(qiáng)了生物樣本的可視性，有助于學(xué)生更好地觀察和理解生物結(jié)構(gòu)和相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象。初中生物顯微鏡切片標(biāo)本供應(yīng)。

【水分代謝】：指植物對水分的吸收、運(yùn)輸、利用和散失的過程。滲透作用：水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴(kuò)散，叫做滲透作用。

滲透吸水：靠滲透作用吸收水分的過程。

原生質(zhì)層：包括細(xì)胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。質(zhì)壁分離：原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象，叫做質(zhì)壁分離。

蒸騰作用：植物體內(nèi)的水分，以水蒸氣的形式通過葉的氣孔散失到大氣中的過程。

【礦質(zhì)代謝】：指植物對礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸和利用的過程。礦質(zhì)元素：一般指除了C、H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。

【光合作用】：光合作用是是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。 生物光照培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)器材。重慶環(huán)保生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)

生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動器材。北京小學(xué)生物教學(xué)器材零售價

教學(xué)儀器藥品管理規(guī)定??一、教學(xué)儀器藥品是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)必備的物質(zhì)條件，是學(xué)校財產(chǎn)的重要組成部分，教學(xué)儀器藥品只許用于教學(xué)活動，不準(zhǔn)挪作它用。?二、要建立科學(xué)的教學(xué)儀器藥品檔案，學(xué)校要建立設(shè)備總帳，各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室要建立明細(xì)帳，還要建立低值易耗品明細(xì)帳和儀器清冊，做到帳目清楚，帳帳相符，帳物相符。?三、上級調(diào)撥和自購的教學(xué)儀器藥品，要及時驗(yàn)收、入帳、上柜，由實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一保管，學(xué)校自制的教具應(yīng)集中上柜，核算成本后單獨(dú)登記造冊。北京小學(xué)生物教學(xué)器材零售價