顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做顯性基因。

隱性基因：控制隱性性狀的基因，叫做隱性基因。

等位基因：在一對(duì)同源染色體的同一位置上的，控制著相對(duì)性狀的基因，叫做等位基因。

（如Dd）等同基因：在一對(duì)同源染色體的同一位置上的，控制著相同性狀的基因，叫做等同基因。（如DD或dd）表現(xiàn)型：是指生物個(gè)體所表現(xiàn)出來(lái)的性狀。

基因型：是指與表現(xiàn)型有關(guān)系的基因組成。

純合體：由含有相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體。純合體自交后代不發(fā)生性狀分離。

雜合體：由含有不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體。雜合體自交后代要發(fā)生性狀分離。

測(cè)交：讓雜種子一代與隱性類型相交，用來(lái)測(cè)定F1的基因型。 生物雙目學(xué)生顯微鏡帶LCD。北京通用生物教學(xué)器材價(jià)格是多少

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器常用的儀器（儀器名稱不能寫(xiě)錯(cuò)別字） A：不能加熱：量筒、集氣瓶、漏斗、溫度計(jì)、滴瓶、表面皿、廣口瓶、細(xì)口瓶等 B：能直接加熱：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙 C：間接加熱：燒杯、燒瓶、錐形瓶

（1）試管常用做①少量試劑的反應(yīng)容器②也可用做收集少量氣體的容器③或用于裝置成小型氣體的發(fā)生器

（2）燒杯主要用于①溶解固體物質(zhì)、配制溶液，以及溶液的稀釋、濃縮②也可用做較大量的物質(zhì)間的反應(yīng)

（3）燒瓶----有圓底燒瓶，平底燒瓶①常用做較大量的液體間的反應(yīng)②也可用做裝置氣體發(fā)生器

（4）錐形瓶常用于①加熱液體，②也可用于裝置氣體發(fā)生器和洗瓶器③也可用于滴定中的受滴容器。

（5）蒸發(fā)皿通常用于溶液的濃縮或蒸干。

（6）膠頭滴管用于移取和滴加少量液體。注意：①使用時(shí)膠頭在上，管口在下（防止液體試劑進(jìn)入膠頭而使膠頭受腐蝕或?qū)⒛z頭里的雜質(zhì)帶進(jìn)試液②滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他試劑）③用過(guò)后應(yīng)立即洗滌干凈并插在潔凈的試管內(nèi)，未經(jīng)洗滌的滴管嚴(yán)禁吸取別的試劑④滴瓶上的滴管必須與滴瓶配套使用 東莞小學(xué)生物教學(xué)器材廠家初中生物考試用顯微鏡批發(fā)。

生物教學(xué)器材的設(shè)計(jì)往往滲透多學(xué)科知識(shí)，星河教學(xué)用品公司深諳這一教育理念，其推出的生態(tài)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱便是典型案例。該器材包含透明生態(tài)缸、微型水循環(huán)系統(tǒng)與植物生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)模塊，學(xué)生在搭建淡水生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，需結(jié)合物理知識(shí)設(shè)計(jì)水流動(dòng)力裝置，運(yùn)用化學(xué)原理檢測(cè)水質(zhì)指標(biāo)，通過(guò)數(shù)學(xué)建模分析種群數(shù)量變化，而后以美術(shù)手法美化生態(tài)缸景觀。這種跨領(lǐng)域設(shè)計(jì)讓生物器材成為STEAM教育的理想載體，如某中學(xué)利用該器材開(kāi)展“城市微濕地生態(tài)修復(fù)”項(xiàng)目，學(xué)生不僅掌握生態(tài)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了工程設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

為滿足國(guó)際化生物教育需求，星河教學(xué)用品公司參照IB、AP等國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)器材。其推出的“國(guó)際生物實(shí)驗(yàn)套裝”符合CE認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，器材接口與國(guó)際主流品牌兼容——如熒光顯微鏡的物鏡參數(shù)匹配國(guó)際期刊成像標(biāo)準(zhǔn)，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的試劑規(guī)格符合ISO認(rèn)證。公司還與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)合作開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，如“人體生理學(xué)探究套裝”配套中英文對(duì)照的PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）任務(wù)卡，方便國(guó)際學(xué)校開(kāi)展跨文化教學(xué)。這種國(guó)際化設(shè)計(jì)使中國(guó)學(xué)生使用國(guó)產(chǎn)器材也能無(wú)縫對(duì)接國(guó)際生物奧賽等賽事，近年已有多支使用該器材的中國(guó)隊(duì)伍在國(guó)際生物學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。初中生物實(shí)驗(yàn)操作考試器材有哪些？

隨著教育信息化發(fā)展，星河教學(xué)用品推動(dòng)生物教學(xué)器材智能化升級(jí)，提升教學(xué)體驗(yàn)與效率。智能顯微鏡是典型，內(nèi)置攝像頭（1080P分辨率）與WiFi模塊，可將觀察畫(huà)面實(shí)時(shí)傳輸至平板或投影，教師通過(guò)屏幕同步講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，還能標(biāo)記重點(diǎn)區(qū)域（如細(xì)胞核），某中學(xué)用智能顯微鏡教學(xué)后，課堂互動(dòng)率從50%提升至90%，后排學(xué)生也能清晰看到實(shí)驗(yàn)畫(huà)面。智能生物實(shí)驗(yàn)箱則整合傳感器（如溫度、濕度、pH值傳感器）與數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，開(kāi)展“種子發(fā)芽條件探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生通過(guò)傳感器實(shí)時(shí)記錄溫度、濕度變化，數(shù)據(jù)自動(dòng)生成圖表，直觀展示環(huán)境因素對(duì)發(fā)芽的影響；某小學(xué)用智能實(shí)驗(yàn)箱開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，分析能力提升40%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成質(zhì)量顯著提高。此外，智能化器材支持虛擬實(shí)驗(yàn)（如虛擬解剖軟件，可模擬青蛙、兔子解剖），避免實(shí)物解剖的倫理爭(zhēng)議，某學(xué)校用虛擬解剖軟件教學(xué)后，學(xué)生既掌握了解剖知識(shí)，又培養(yǎng)了動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“科技+教育+倫理”的協(xié)同。LCD生物顯微鏡廠家批發(fā)。廣州小學(xué)生物教學(xué)器材標(biāo)準(zhǔn)

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包埋式標(biāo)本是一種使用安全無(wú)毒（達(dá)到食品安全級(jí)別）、高透明有機(jī)高分子樹(shù)脂材料，將動(dòng)植物生物體等標(biāo)本物通過(guò)包埋的方式，加工制作成的一種新型標(biāo)本產(chǎn)品。它主要由透明高分子樹(shù)脂材料，以及經(jīng)過(guò)特殊處理的標(biāo)本物兩部分構(gòu)成。

標(biāo)本整體為實(shí)心的固體，內(nèi)部無(wú)明顯的液體或氣體空間。這是一種綜合了多項(xiàng)工藝技術(shù)的創(chuàng)新型產(chǎn)品，它涵蓋了全球前列的高分子樹(shù)脂材料聚合技術(shù)、生物防腐標(biāo)本防凍技術(shù)、動(dòng)植物保色技術(shù)等。這些技術(shù)和工藝，是制作高分子樹(shù)脂包埋教學(xué)標(biāo)本的**關(guān)鍵，它決定了產(chǎn)品的品質(zhì)和應(yīng)用范圍 北京通用生物教學(xué)器材價(jià)格是多少