互通式的各類教育形式德國各類教育形式之間的隨時分流是一個明顯特點。在基礎教育結束后的每一個階段，學生都可以從普通學校轉入職業學校。接受了雙元制職業培訓的學生，也可以在經過一定時間的文化課補習后進入高等院校學習。近年來，有許多已取得大學入學資格的普通教育畢業生也從頭接受雙元制職業培訓，力求在大學之前獲得一定的職業經歷和經驗。培訓與考核相分離的考核辦法這種考核辦法，體現了公平的原則，使崗位證書更具性。雙元制教學組織過程*****的特征就是學院內的理論教學與培訓企業的實踐教學交替進行。麗江傲拓道德國護士德國雙元制職業教育優點

?雙元制學生是跟校方和企業簽三方合（Ausbildungsvertrag），合同的主要內容有：－試用期：開學后三個月，如果達不到要求有解約可能。－薪水（其實是補貼）：在雙元制讀書的費用是由巴登符滕堡州ZF和與學生簽合同的企業共同承擔的，學生每年只需要交一筆100-200歐的費用（忘了是什么費了）。此外企業每月會給學生按照Azubi（學徒）的水平發薪水。第三學年主要是在公司做畢設，薪水也會相對會多一些。－假期：雙元制沒有寒暑假，但有每年30天年假。年假只能在實習期間休，也就是說在學校的那幾個月是不能缺課的。－學分：ECTS210分畢業，拿本科學位。以上這些都是明確寫進合同的，并不存在打的情況。昆明護師德國雙元制職業教育好不好“雙元制”教育已實現了與高等教育的貫通，進入具有“雙元制”教育屬性的高等院校即應用科學大學.

入學前與企業簽訂協議，學習直接聯系實際，避免了學習的盲目性；企業與學生簽訂協議時，已經在相當程度上對學生畢業后的工作職位有所描述，所以如果學生接受協議，就說明他選擇了自己今后的工作方向。他在雙元制大學里的學習完全圍繞這個工作方向，所以大學畢業時他不是職場新手，而是既有理論知識又有實踐經驗的工作人員。德國雙元制入學前就確定了工作職位，避免了就業的不確定性；簽訂學習協議的過程實際是企業和學生雙向選擇的過程，畢業時如果雙方保持初的選擇，則學生的工作職位是確定的，避免了就業的不確定性；

德國的雙元制教育始于中世紀，其想法**初來自于對手工業技術的傳承保護，是一種純粹的企業培訓--年輕的學徒跟隨師傅學習工匠技術并發展傳承。后來經過工會、協會、商會、工會的多方斗爭后，職業培訓被引入學校義務教育框架，開始有了“雙元”的形式，一元在企業實地培訓，另外一元在職業學校學習。為了保護受訓者權益，德國相繼出臺了三部法律來約束和規范雙元制體系，一部適用于工業職業教育，一部適用于手工業職業教育，另一部適用于商業職業教育。1969年又頒布了一部新法律，使得這三個領域有了統一的法規。如果選擇“雙元制”職業教育，立刻便可以有津貼收入，19歲可以拿到正式收入。

未來幾年是中德各自發展關鍵時期，也是兩國實現共同增長進步的關鍵時期。中德不是單一的經濟伙伴，更是伙伴和戰略合作伙伴。我們決定著手制定中德中長期行動綱要，這是重大舉措。中方愿同德方一道，本著精雕細琢和開拓創新精神，共同規劃和設計各領域合作，塑造兩國關系美好未來。國新辦8月30日舉行例行吹風會，國家發改委、人力資源和社會保障部相關負責人對近日發布的《“十四五”就業促進規劃》。吹風會上，人力資源和社會保障部就業促進司司長張瑩介紹，通過職業培訓提升專業技能，拓展專項能力培訓、新職業培訓、以工代訓，增強青年就業的成長力。通過就業見習增加實踐經驗，提供更多技術類崗位的見習機會，增強青年的崗位勝任力。雙元制大學生是德國大學在總結傳統德國職業教育的先進經驗的基礎上的一種雙重學習方式。云南模式德國雙元制職業教育招生

雙元制（duale ausbildungssystem）是德國延續了幾百年的傳統職業人才培養模式.麗江傲拓道德國護士德國雙元制職業教育優點

德國雙元制職業教育和中國的職業教育在以下幾點還有著天壤之別。社會地位高歐洲具有深厚的工業文明背景，對掌握專門技術的人才十分尊重，在德國比較高為八級的社會福利體系中，專業人才位列第六，次于有關部門高級官員。收入福利豐厚穩定獲得工作的幾率遠超本科生，學生期間就有收入，工作后的平均收入在3000-4000歐元之間，且逐年遞增，社會福利和保障制度完善。而雙元制大學學生上大學期間，學費由有關部門和企業共同承擔，主要由企業承擔，不僅如此，除免學費外，每月還從培訓企業取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需。麗江傲拓道德國護士德國雙元制職業教育優點