由于學生入學前就必須通過雙向選擇與一家實習企業簽約，學習中又由企業團隊對其進行指導，使他有充分的時間和條件了解并融入該企業，熟悉企業文化，了解本專業領域以及生產、管理No1線的詳情，掌握相關的職業技能與經驗。另一方面企業也有充分時間考察、評價學生，可根據該生的發展潛力、素質特點等安排適合的工作崗位，所以大部分（85%以上）雙元制大學畢業生得以在實習企業直接就業。即便在其他企業求職，也因為已經具有幾年的工作經驗而有非常好的機會。椐德國IBM公司統計，該公司共接收1000多名雙元制大學畢業生，與其他類型高校畢業生比較，他們無論是在工作能力、管理能力還是領導能力等方面都非常優異。通過對其中30—40歲人員進行調查，發現雙元制大學畢業生收入比較高、擔任職務比較高、進入領導管理層**早。碩士學歷的學生，可能到50歲，在總收入上才能追平“雙元制”職教生。傲拓道出國德國雙元制職業教育優點

互通式的各類教育形式德國各類教育形式之間的隨時分流是一個明顯特點。在基礎教育結束后的每一個階段，學生都可以從普通學校轉入職業學校。接受了雙元制職業培訓的學生，也可以在經過一定時間的文化課補習后進入高等院校學習。近年來，有許多已取得大學入學資格的普通教育畢業生也從頭接受雙元制職業培訓，力求在大學之前獲得一定的職業經歷和經驗。培訓與考核相分離的考核辦法這種考核辦法，體現了公平的原則，使崗位證書更具性。宜良流程德國雙元制職業教育為何發達德國雙元制教育的主要學生來源在于動手能力強文化成績較弱的進職業學校學習,畢業后成為技術工人。

德國雙元制職業教育舉世矚目并始終處于先進地位，二戰后德國經濟騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業教育。     所謂雙元制職業教育就是整個培訓過程是在工廠企業和國家的職業學校（BBS）進行，并且這種教育模式又以企業培訓為主，企業中的實踐和在職業學校中的理論教學密切結合,學生的學習目的明確“為未來工作而學習”**激發了學生的學習動機    雙元制職業教育以極強的針對性和實用性，縮短了企業用人與學校育人之間的距離。

主要特點:（1）同生產緊密結合，培訓目標更符合企業的需要。（2）企業的較廣參與。（3）真實的生產環境及先時的設施設備，使學生比較接近實踐，接近未來工作的需要。（4）能較早地接近新技術、新工藝、新設備、新材料

雙元制碩士的學習過程：每個雙元制應用型碩士專業都是和相應的研究項目互相綁定，在項目的框架規定和發展模式下，進行相應的實踐和學習，在具體的項目框架下有種類繁多的專業方向可供選擇。雖然這些方向主要集中于專業大類之下的具體研究對象和應用范圍，卻并不僅局限于此，反而更強調跨界和專業領域間的互通性學習和整體研究。同時，德國應用科學大學大多采取協同發展戰略，即不同的學校之間資源共享，參與課程的共同開發，將自身較為出色的課程和學科資源提供給伙伴院校。例如，在雷校（成立于1971年雷根斯堡應用科學大學）的雙元制應用型碩士培養計劃中，有部分課程是要求學生到伙伴院校如紐倫堡、英戈爾施塔特、代根多夫、奧格斯堡、安貝格一魏登等周邊的應用科學大學中進行修習。以此跨校際合作和協辦形式來增強學生研究和學習的多樣性和無界化，同時也避免了各個大學間的學科無序競爭，保證了各校潛心發展各自優勢學科的外部和諧環境，使得各校之間取長補短，同步發展，成果互享。對于雙元制職業教育來說，只要是高中畢業同等學歷。

學習優勢：在雙元制大學教育模式中，企業和市場起著重要引導作用，真正體現了“學有所用”的思想。企業參與到人才培養過程中，達到了對自身、對高校和對學生三贏的效果。通過與高校的合作，企業為自己贏得了堅實的后備人才力量。學生從一開始就是公司的員工，他接受的任務是根據他的成長能力而定的。如果公司愿意在學生接受雙重教育后與她簽訂雇傭合同，公司會得到一個了解公司工作流程的員工。這個學生是在實際條件下成長起來的。因此，他可以很早就看到他是否能夠或愿意做這個工作，而不是只有只有在考試后。此外，學生從一開始就賺錢，沒有生活壓力，可以更專心地學習技術。

學習劣勢：雙元制大學生有帶薪年假，沒有常規寒暑假,要完成雙重的學習任務所以實習較多。雙元制教學為德國培養了優異的高水平工程師,他們在企業工作中,取得了驕人的成績,贏得了社會的贊譽,為德國制造業和經濟發展做出了杰出的貢獻。雙元制學生越來越得到企業和社會的認可,收入和受歡迎程度甚至超過綜合性大學（Uni）的畢業生。目前應用科學大學雙元制學生所占比例有越來越大的趨勢，越來越多的綜合性大學（Uni）也開始培養雙元制大學生。 此外，不僅德國公民有權享受這些福利政策，在德國生活或學習的外國人也有權享受這些政策。麗江傲拓道德護德國雙元制職業教育發展怎么樣

也就是說，每生一個孩子，父母都有權享受至多三年的育兒假，理論上沒有上限。傲拓道出國德國雙元制職業教育優點

學習方式：學生高中畢業后進入大學學習前,先聯系一個企業,與企業簽訂培訓合同,學習期間企業支付學生800~1500歐元工資（具體根據雙方培訓合同約定，部分企業還有獎金）。通常學習開始前，學生需要與培訓導師指定學習計劃，同時參照所在大學的課程時間表安排學習時間。

雙元制學士的學習過程：學習方式和課程安排根據專業和學校的不同，有不同的安排方式，比如：一種是周課時模式（Wochenmodell），即每周三天在企業里進行職業培訓，兩天在大學學習理論課程；另一種是版塊模式（Blockmodell），即職業培訓和大學學習按每三個月或12周交替進行。另外，還有一些稍微不同的版塊模式，例如學生在學期中正常上課，而寒暑假在企業里進行職業培訓。 傲拓道出國德國雙元制職業教育優點