金角魚有大量信息技術和課堂深度融合的案例，打造出了課堂新氣象。

    以“歐姆定律”為例，《金角魚初中物理》的課堂應用脈絡是：學生自主實驗設計--實驗設計結果的師生交互--實驗數據采集的小組團隊協助--實驗數據小組間分享和匯總--實驗數據的動態處理--實驗數據的多維度分析。

    信息技術應用在課堂上，使整體的教學內容達到了延伸與提升。軟件的實用、高效，打破了以往教學中為了用平臺而用平臺的局面，節約了課堂時間，使整體的教學內容達到了延伸與提升。除此以外，緊緊抓住了學生的學習心理，激發了學生的學習興趣，學生參與度高了，課堂氣氛活躍了，接受程度也高了。 金角魚會持續探索將虛擬仿真實驗引入課堂教學中，以學生為主體的教學模式。八下金角魚初中物理軟件對老師的價值

    金角魚常年舉辦初中物理教學法實踐研究工作坊。本工作坊聚焦于仿真技術、信息技術和初中物理課堂教學的深度融合，進行學科素養下融合仿真技術的初中物理教學法實踐研究，提高參與者的雙核素養和物理教學教研水平。鑒于青年教師成長的迫切性和對信息技術的敏感性，本工作坊尤其歡迎青年教師參與。

    培養和提高教師的專業素養和信息技術素養（雙核素養）,建設一支精良的教師隊伍,是辦好學校的關鍵所在。青年教師的成長關系到學校的現在和未來，是實施教學革新、實現國家課程校本化探究化，重塑以課堂文化為內核的學校文化的關鍵。他們精力充沛、思想活躍、富有創造力，對新知識、新技術、新方法具有較強的接受能力，成長的迫切性強。

    《金角魚初中物理》煥發教研活力，促進教師成長，提升教師信息技術素養，能

    （1）提高教師貫徹物理學科素養教學法探究的自覺性和實踐能力；

    （2）幫助教師大幅度提高物理教學的情境運用能力；

    （3）在常態化的軟件應用中提升教師信息素養；

    （4）打造物理智慧課堂，用信息化煥發教研活力，幫助教師在公開課和論文上提升競爭力，促進青年教師快速成長。 初二上冊金角魚初中物理軟件提高教學轉化率金角魚云平臺，同步交互，打造新型課堂。異步交互，打造翻轉課堂。

    利用《金角魚初中物理》，探索項目化的初中物理學習模式。

    開展設計項目式或主題式的探究性學習模式，利用金角魚線上平臺，有更多保存和展示學生作品的空間，教師要盡可能地展示學生的學習成果，以成就感驅動學生進一步學習。在學生嘗試優化設計方案的過程中不斷增加感覺運動系統的體驗，進而調動大腦的思考，這樣可以有效促進具身認知發展。利用平臺提供的豐富資源，項目化式的學習，學生各顯其能，在習得知識的過程中，培養了解決問題的能力，增加了學生的自信心，促進了學生的個性化發展示。

    金角魚服務客戶/用戶的案例有：

    *上海市閔行區/奉賢區/楊浦區/嘉定區/浦東新區的公辦民辦學校幾十所

    *公開課/示范課、學生常態化應用、老師日常教學

    *新授課/專題復習課/單元復習課

    應用情形：

    （1）打造新型課堂，整個課堂依靠金角魚軟件平臺支撐，課堂深度提升。

    （2）作為突破教學難點的利器，成為課堂亮點

    （3）學生預習，激發興趣，提出問題，使課堂教學更有針對性

    （4）學生作業，新型作業，教師可網上批改

    （5）作為教學資源，成為課堂亮點

    （6）作為項目化教學的工具

    （7）作為課后拓展的工具 金角魚初中物理，為師生賦能。

    《金角魚初中物理》的研發創新手段具有鮮明的先進性和綜合性。

    （1）把在航空、航天、汽車等工程設計領域所使用的CAE（計算機輔助工程）手段，用于建立仿真教學中的物理模型。如，力學中的伯努利原理交互仿真探究情境（流體速度和壓強的關系）等，這么高維的手段非常有助于解決老師常見的教學難點和痛點。

    （2）綜合虛擬仿真、情境化教學、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技術，通過沉浸場景和場景變革，在不斷推進的各個場景里通過提出越來越深入的大量的問題，引發學生動手、思考和探究，促進有效學習行為的發生。

    （3）體現在仿真精度和智能分析上，即虛擬環境是基于CAE標準的，具有高精度仿真特點。

金角魚面向過程和方法，重視教學創新，基于關鍵素養，看重科學探究和科學思維。九年級上物理探究式智能情境教學系統

金角魚希望幫助老師加深對教材、對學生理解，強化自己的教學水平，以適應信息時代帶來的挑戰。八下金角魚初中物理軟件對老師的價值

    金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學新模式和新方法。

    對于初中物理教學，普遍存在情境創設乏力、學生動手操作機會較少的情況；諸多教學難點的解決呼喚新的技術手段，如二力平衡、電學故障等。為提高學生學習興趣、參與度和學習效果，在物理教學的諸多環節需要創設更多生動、直觀、能激發學生思維的互動情境。為解決上述問題，金角魚把數值仿真和人工智能技術引入到初中物理教學中。

    2020年2月上海奉賢區教育學院教學研究中心和上海金角魚軟件有限公司聯合發起《在線教學背景下初中物理課堂教學與金角魚初中物理軟件的有效整合教學研究》項目。該項目先在上海古華中學等十余所奉賢區學校實施，后來擴展到上海的楊浦區、閔行區、浦東新區、嘉定區，進而又延伸到江蘇省和浙江省的部分學校。據不完全統計，該項目累計涉及學校500所以上、教師1500名以上。隨著實踐的深入，本項目后來演變為《融合仿真技術學科素養導向的初中物理教學法實踐研究》。

    該項目目的是運用數值仿真和人工智能技術煥發初中物理教學活力，造就學生探究式學習的場景，激發學生動手、動腦、動心、動情，改變“教”和“學”的模式；探索用新的方法和工具武裝新一代教師，培養學科素養達標的高素質學生。 八下金角魚初中物理軟件對老師的價值

上海金角魚軟件有限公司是一家服務型類企業，積極探索行業發展，努力實現產品創新。金角魚是一家有限責任公司（自然）企業，一直“以人為本，服務于社會”的經營理念;“誠守信譽，持續發展”的質量方針。公司始終堅持客戶需求優先的原則，致力于提供高質量的《金角魚初中物理》。金角魚將以真誠的服務、創新的理念、***的產品，為彼此贏得全新的未來！