創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)室立足于創(chuàng)意、創(chuàng)新、教育三個(gè)維度。通過(guò)創(chuàng)意社區(qū)激發(fā)創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)意原型、產(chǎn)品迭代、項(xiàng)目孵化踐行創(chuàng)新實(shí)踐、促進(jìn)中國(guó)創(chuàng)造；在Living Lab模式下進(jìn)行用戶研究、研發(fā)教育產(chǎn)品；促進(jìn)科普教育；通過(guò)創(chuàng)客模式踐行“做中學(xué)”精神。 實(shí)驗(yàn)室通過(guò)相關(guān)迭代創(chuàng)客項(xiàng)目來(lái)研究創(chuàng)客空間的教育價(jià)值以及這類學(xué)習(xí)能否有用于創(chuàng)新和科學(xué)技能的提高，讓教育工作者和其他對(duì)于制造活動(dòng)感興趣的人們受益。 同時(shí)也幫助不同背景的學(xué)生成長(zhǎng)為創(chuàng)客，部分學(xué)生甚至可以成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，或者成為一個(gè)“教育創(chuàng)客”，推動(dòng)創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展。推進(jìn)“教育創(chuàng)客”對(duì)教育的服務(wù)，讓教育市場(chǎng)滋養(yǎng)“教育創(chuàng)客”的理想和創(chuàng)意。 想選一款智能化管理的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室？格物斯坦智能教學(xué)平臺(tái)，更系統(tǒng)更規(guī)范！特色創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室前景

根據(jù)教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等新的教育模式中的應(yīng)用。目前，全國(guó)各個(gè)公立學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利用自身優(yōu)勢(shì)，幫助當(dāng)?shù)刂行W(xué)打造教育信息化平臺(tái)，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供技術(shù)和智力支持。大膽嘗試學(xué)科課程的跨界和融合，學(xué)校、教師和學(xué)生都在這個(gè)過(guò)程中感受到挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。格物斯坦機(jī)器人希望各校通過(guò)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到成為STEAM教育的示范學(xué)校的目標(biāo)，為學(xué)生提供多元化、綜合化、個(gè)性化的課程體驗(yàn)。認(rèn)可創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室教育品牌激發(fā)潛能，在格物斯坦極鎂客創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室把想法編程看得見(jiàn)的成果。

創(chuàng)客機(jī)器人教育“玩中學(xué)、學(xué)中玩”寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。編程機(jī)器人不僅有很多好玩的項(xiàng)目，更重要的是學(xué)生們可以體會(huì)在機(jī)器人搭建過(guò)程經(jīng)歷的艱苦努力，經(jīng)過(guò)一次次失敗才取得的成功之后發(fā)自內(nèi)心深處的喜悅，這種快樂(lè)對(duì)孩子一生的奮斗都有很大的激勵(lì)作用。從小小的機(jī)器人搭建和小伙伴們一起做項(xiàng)目、參加比賽，在游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育的真諦、培養(yǎng)個(gè)人綜合能力，這是校園創(chuàng)客教育的價(jià)值。我們了解，機(jī)器人編程教育以培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造思維為目的。通過(guò)機(jī)器人編程教育有效的提升孩子們的邏輯能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，并將這些能力平衡，從而提升總體的綜合能力。

機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室如何授課興趣活動(dòng)小組模式授課簡(jiǎn)單易實(shí)現(xiàn)：利用課余時(shí)間組織機(jī)器人活動(dòng)的興趣小組授課。機(jī)器人俱樂(lè)部模式授課規(guī)范易管理：報(bào)名參加各地方性社會(huì)實(shí)踐俱樂(lè)部，實(shí)施會(huì)員管理，定期活動(dòng)。技術(shù)教育拓展性課程模式正規(guī)易統(tǒng)籌：校方增加常規(guī)科學(xué)技術(shù)教育，鍛煉學(xué)生的綜合能力。夏令營(yíng)、冬令營(yíng)活動(dòng)模式授課假期短期機(jī)器人科學(xué)技術(shù)教育培訓(xùn)，來(lái)擴(kuò)大影響。以上是關(guān)于中小學(xué)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案的教室設(shè)計(jì)及授課模式的介紹，希望對(duì)一些準(zhǔn)備做校園創(chuàng)客的學(xué)校及機(jī)構(gòu)有一點(diǎn)借鑒，更多關(guān)于機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的文章敬請(qǐng)期待。尋找能快速響應(yīng)創(chuàng)新需求的實(shí)驗(yàn)室？快速響應(yīng)機(jī)制，及時(shí)提供所需資源與支持！

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室除了上面幾個(gè)區(qū)域還有材料區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)等不同的區(qū)域，這里就不做一一介紹，不同的區(qū)域都有著起特殊的功能，可以根據(jù)自己的需求來(lái)安排不同的區(qū)域。創(chuàng)客教育的目標(biāo)之一就是改變傳統(tǒng)教育模式，從而來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，創(chuàng)客教育在教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面都和傳統(tǒng)教育有著很大的區(qū)別，學(xué)生在更加開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流、制作、分享自己的產(chǎn)品，有效的促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，這是區(qū)別于傳統(tǒng)教育的重要體現(xiàn)。擔(dān)心創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室空間不合適？多種空間規(guī)格可選，適配不同規(guī)模創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)！認(rèn)可創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室教育品牌

想升級(jí)創(chuàng)新成果從創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室入手？格物斯坦可以提供優(yōu)良指導(dǎo)與資源支持，提升創(chuàng)新成果質(zhì)量！特色創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室前景

近年來(lái)，“做創(chuàng)客教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”一直被國(guó)家和社會(huì)所提倡，圍繞“素質(zhì)教育”為中心提出的STEAM教育、創(chuàng)客教育等教育模式層出不窮，各學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都積極響應(yīng)，為打造創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室尋求方案。上海格物斯坦機(jī)器人有限公司作為10多年的創(chuàng)客機(jī)器人教育品牌，一站式為學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、少兒機(jī)器人編程課程、機(jī)器人研發(fā)、賽事、師資培訓(xùn)等多個(gè)版塊。少兒機(jī)器人編程教育由行業(yè)內(nèi)精英研發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生研發(fā)不同等級(jí)的編程課程。通過(guò)編程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)硬件機(jī)器人運(yùn)動(dòng)軌跡的完成，從而來(lái)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、思維邏輯能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合能力。特色創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室前景