格物斯坦將非遺文化融入幼兒編程,學生用刷卡指令操控"皮影機器人"。例如在《西游記》項目中,兒童拼接"前進卡"控制"孫悟空"機器人揮動金箍棒,"旋轉卡"驅動"風火輪"旋轉,同步學習齒輪傳動原理。編程卡片設計成傳統紋樣,動作指令對應"云手""翻身"等戲曲程式。學生分組創作劇情時,需規劃角色移動路徑與燈光音效聯動,培養空間敘事能力。該方案被北京海淀區幼兒園采用,實現"文化傳承"與"計算思維"的雙重啟蒙,獲教育部創新案例獎。物理知識秒懂!編程模擬天體運動,抽象概念可視化!特色編程培訓

編程:格物斯坦賦予青少年的“未來母語”。在格物斯坦的教育哲學中,編程并非冰冷的代碼輸入,而是少年與機器對話的創造性語言。我們以自主研發的機器人硬件與階梯式課程為載體,讓3-16歲青少年在動手創造中掌握這門智能時代的超高素養。我們有全齡段編程能力進階體系:4-6歲:我們專設“多卡片組合刷卡編程”;7-10歲:我們采用GLP高級圖形化編程軟件,學生拖動模塊控制機械蜈蚣足肢時序、交通燈傳感系統,學習多線程邏輯與變量應用;14-16歲:我們深入Arduino金屬開源機器人開發,從機械臂分揀算法到平衡車PID控制,用Python實現工業級項目創新。特色編程培訓代碼是孩子的畫筆,編程課堂是他們的創想宇宙!

研究顯示,長期學習編程課程的兒童,在邏輯推理、協作能力和抗挫力上表現更優。格物斯坦通過競賽、項目制學習(如自主設計“智能家居機器人”)等場景,推動知識向實踐遷移,助力青少年從技術使用者成長為未來創新者。格物斯坦的本質并非培養程序員,而是以機器人作為“思維載體”,讓孩子在軟硬件融合的創造中理解萬物互聯的智能世界,這正是STEM教育的精髓所在。讓編程教育不僅是編程教育,更是孩子終生受益的學習方式和思考方法。
科技素養是從小培養孩子們科技感知識,這也是未來社會人才發展的需要,親近科技、熟悉科技、運用科技,是未來科技時代的重要能力,對青少年面對未來人工智能十分有益我們了解,機器人編程教育以培養孩子們創新意識,創造思維為目的。通過機器人編程教育有效的提升孩子們的邏輯能力、創造能力和實踐能力,并將這些能力平衡,從而提升總體的綜合能力。創客校園機器人編程教育對于孩子來說,是具有很大意義的素質教育,其具有豐富的項目設計空間和巨大的項目實施空間。工業4.0拒絕“工具人”!編程+機器人課程培養智能制造指揮官!

針對高中生與職校生,格物斯坦在編程課程方面引入簡化版ROS(機器人操作系統)。學生通過GC-600控制器搭載Ubuntu環境,學習節點通信、話題訂閱等主要概念。在"智能倉儲"項目中,學生用Python編寫路徑規劃算法,控制AGV小車避開動態障礙物;通過Rviz可視化工具實時監控激光雷達點云數據。課程配備仿真沙盤,預裝Gazebo虛擬工廠環境,降低實體設備損耗。某職業技術學校反饋:學生經此訓練后,在工業機器人運維崗位考核通過率提升40%,實現教育內容與產業需求的無縫對接。
編程夏令營實錄:孩子設計智能澆花系統,奶奶成首批用戶!特色編程培訓
當孩子對格物斯坦機器人說:“當我拍手時,請跳一支慶祝成功的舞”——他們已在用編程思維構建人機協作的橋梁。這種能力不在于編寫多少行代碼,而在于將宏大想象分解為機器可執行的精細步驟,這正是智能時代的生存技能。格物斯坦支持模塊化編程自動轉譯代碼:當學生拖動“循環閃爍LED”模塊時,后臺同步生成Python語法,為高階學習架設認知橋梁。 “我們并非教孩子成為碼農,而是賦予他們用技術對話世界的能力——當少年用代碼讓鋼鐵起舞,用算法解民生之需,創新的火種便已在心中燎原。”特色編程培訓