世界數字技術院元宇宙委員會（籌）秘書長、中國民營科技實業家協會元宇宙工作委員會秘書長吳高斌認為：元宇宙作為數實融合高級形態，能夠推動新經濟新業態新模式發展，可以做為新質生產力的抓手和引擎，助力我國經濟高質量發展 [60]。泰伯智庫預測，到2030年，中國元宇宙市場規模將到達8500億元；其中與空間計算相關的市場在2030年可能達到3400億元，約占整個元宇宙市場的40% [65]。第十一屆全國人大財經委副主任、第十二屆九三學社**委員會副**賀鏗：當前社會正處在百年未有之大變局的轉型升級期，元宇宙有可能會成為未來科技發展的一個新方向。我們需要理性務實地看待元宇宙技術的應用以及未來發展可能帶來的變革。探提供全沉浸虛擬環境，如Pico 4 Education設備支持4K+分辨率、105度視場角，延遲低于20毫秒，避免眩暈感。肥西推廣元宇宙課堂現貨

內容體系由于視覺仿真因素的***融入，推動信息傳遞從二維平面升級到三維立體空間，未來內容輸出形式更加生動靈活，有力增強了用戶的真實感、臨場感和沉浸感，極大擴充和豐富了元宇宙的內容體系。元宇宙的內容體系主要涵蓋了兩大類型：一類是娛樂、商業、服務等傳統網絡內容的立體化呈現；另一類是文化和創意產業將在元宇宙中進一步融合，衍生出一系列全新內容，即虛擬世界的創造物。經濟體系元宇宙經濟是實體經濟和虛擬經濟深度融合的新型數字經濟形態，具有始終在線、完整運行、高頻發生等特征。從交易角度來看，一個正常運轉的元宇宙經濟體系包括4個基本要素：商品，既有現實世界在元宇宙中的數字化復制物，也有虛擬世界全新的創造物；市場，元宇宙中商品和服務的交易場所；交易模式，元宇宙中將有去中心化金融（De-Fi）、不可替代代幣（NFT）等多種共存的交易模式；安全，保障交易活動規范有序的安全要素。蜀山區本地元宇宙課堂哪些優勢美國加州大學伯克利分校在元宇宙中建立虛擬粒子加速器，學生可隨時進行粒子物理實驗模擬，節省時間和成本。

元宇宙課堂：以虛實融合重構教育生態的沉浸式學習新范式一、定義與**特征元宇宙課堂是基于虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、區塊鏈、人工智能（AI）等技術構建的虛實融合教育場景。其**特征包括：高度沉浸性：通過VR/AR技術創建三維立體學習環境，使學生身臨其境地參與學習。例如，歷史課中可“穿越”至古羅馬廣場，與虛擬凱撒大帝對話；物理課中可“進入”原子內部觀察電子運動。強交互性：支持學生與虛擬教師、同學及課程內容實時互動。例如，在虛擬實驗室中操作粒子對撞機，調整參數并觀察軌跡變化；在跨區域協作項目中，與紐約學生共同完成氣候模擬實驗。

準確地說，元宇宙不是一個新概念與新技術，它更是在擴展現實（XR）、區塊鏈、云計算和數字孿生等技術下的概念具化。 [14]元宇宙作為下一代互聯網集大成者，充分融合AR/VR等新一代交互技術、5G、區塊鏈、邊緣計算、人工智能等新一代信息化技術，為用戶提供了一個充滿無限可能性的虛擬平行宇宙，也為產業界提供了良好的發展機遇 [9]。2022年9月13日，全國科學技術名詞審定委員會舉行元宇宙及**術語概念研討會，與會**學者經過深入研討，對“元宇宙”等3個**概念的名稱、釋義形成共識——“元宇宙”英文對照名“Metaverse”，釋義為“人類運用數字技術構建的，由現實世界映射或超越現實世界，可與現實世界交互的虛擬世界”。 [15]學生可以在虛擬環境中進行科學實驗，避免了現實中實驗材料和安全問題的限制。

同時，沉浸式交互離不開圖像顯示、數據可視化、計算機圖形學等技術的開發與支持。在沉浸式交互技術中，圖像顯示主要解決三個問題:首先，對視野的內容進行瞄準，使它呈現出更大的距離；其次，對視野的內容進行放大，方便用戶觀看；***，光的折射傳遞到用戶視野中。數據可視化主要對數據進行可視化展示及分析，與元宇宙息息相關。完整的可視化流程就是數據空間到可視空間的映射，從收集來的原始數據中通過數據分析得到預備數據，過濾后得到焦點數據。通過映射將焦點數據轉換成幾何數據，***通過渲染獲得圖像數據。歷史課中可“穿越”至古羅馬廣場，與虛擬凱撒大帝對話；物理課中可“進入”原子內部觀察電子運動。長豐一對一元宇宙課堂咨詢

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法律體系只有在法律的保駕護航下，才能有效解決元宇宙這一新生事物可能引發的各種問題，有效推進其健康發展。元宇宙的法律體系至少包括3部分內容：一是現實法律的重塑與調整，為規范虛擬主體人格做好鋪墊；二是保障元宇宙經濟社會系統正常運行的交易、支付、數據、安全等法律規范；三是對元宇宙開發和應用進行外部監管的法律法規。[32]業制造業長期以來一直擁有物理設施“數字孿生”的概念。制造是一個極其復雜的過程，通過虛擬空間來運行工廠生產過程的模擬，公司經理可以識別和分析如何更高效、更安全地完成工作，而無需對更改進行物理測試。 [5]肥西推廣元宇宙課堂現貨

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