(6)社交體驗元宇宙會進一步擴展互聯網社交的邊界，元宇宙的**是“生活”在虛擬空間中的每一個用戶。元宇宙中所有參與者將共同體驗、共同創造及共同分享生成的內容。 [1]1979年，文字界面開放世界游戲誕生，自此構建虛擬世界中的人類社會的相關技術開始發展。1986年，2D界面MMO誕生，為多人游戲環境奠定了基礎。1992年，元宇宙一詞誕生于科幻小說《雪崩》。作者尼爾·斯蒂芬森在該書中***提到了“元宇宙”的概念。《雪崩》中描述的“元宇宙”世界是一個平行于現實世界的虛擬共享世界。小說構建的“元宇宙”由強大的虛擬科技現實世界和基于數字科技的虛擬世界融合創建而成。在故事中,用戶可以通過個人終端和公共終端兩種設備進入元宇宙。在元宇宙中，用戶可以通過佩戴便攜式終端、眼鏡和其他體感設備保持與元宇宙的持續連接。 [1]隨著技術的發展，尤其是VR和AR技術的進步，元宇宙的構想逐漸成為現實。蚌埠名優元宇宙課堂圖片

第三階段為高度智能化形態的“元宇宙”，即以“非中心化”游戲為載體的高度智能化形態“元宇宙”。“元宇宙”源于游戲，超越游戲，正在進入第三階段中后期。一方面，游戲為主題的“元宇宙”的基礎設施和框架趨于成熟；另一方面，游戲與真實邊界走向消融。 [4]2021年9月29日，《2020-2021中國元宇宙產業白皮書》啟動會在京成功舉辦。2021年11月，虛擬世界平臺Decentraland公司發布消息，巴巴多斯將在元宇宙設立全球較早大使館，暫定2022年1月啟用 [14] [16-20]。肥東附近元宇宙課堂銷售AI教師可檢測學生皺眉或眼神游離，自動暫停講解并切換為互動模式。

隨著計算機硬件和網絡通信等技術的迅速發展，CPU算力和網絡帶寬得到了巨大提升，為元宇宙概念的具體應用打下了堅實的基礎。2010年后，一體式VR眼鏡的出現，使得用戶可以利用頭戴式顯示設備沉浸式地體驗虛擬世界，直接拉近了人類和虛擬世界的距離。 [3]2021年稱為元宇宙元年。該年3月10日，沙盒游戲平臺Roblox在紐交所成功上市，事件經過各大媒體報道后引發了各界關注，形成“元宇宙”現象。該年，元宇宙在YouTube上的搜索量于4月17及10月31達到了兩次峰值，在谷歌上于2021年10月24日達到了峰值。

元宇宙課堂：以虛實融合重構教育生態的沉浸式學習新范式一、定義與**特征元宇宙課堂是基于虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、區塊鏈、人工智能（AI）等技術構建的虛實融合教育場景。其**特征包括：高度沉浸性：通過VR/AR技術創建三維立體學習環境，使學生身臨其境地參與學習。例如，歷史課中可“穿越”至古羅馬廣場，與虛擬凱撒大帝對話；物理課中可“進入”原子內部觀察電子運動。強交互性：支持學生與虛擬教師、同學及課程內容實時互動。例如，在虛擬實驗室中操作粒子對撞機，調整參數并觀察軌跡變化；在跨區域協作項目中，與紐約學生共同完成氣候模擬實驗。元宇宙教育領域尚未形成統一標準，教學內容、評價體系等需進一步規范。

跨學科整合：在元宇宙中，學生可以跨越學科界限，進行多學科的綜合學習，培養綜合素養。全球化學習：學生可以與來自不同國家和文化背景的同學一起學習，拓寬視野，增強國際理解。應用場景：虛擬實驗室：學生可以在虛擬環境中進行科學實驗，避免了現實中實驗材料和安全問題的限制。歷史重現：通過虛擬現實技術，學生可以“親歷”歷史事件，增強對歷史的理解和記憶。語言學習：在虛擬環境中與母語者進行互動，提高語言學習的效果。盡管元宇宙課堂有許多優勢，但也面臨一些挑戰，如技術的普及、設備的成本、網絡安全和隱私保護等問題。未來，隨著技術的不斷發展和教育理念的更新，元宇宙課堂有望在教育領域發揮更大的作用。美國加州大學伯克利分校在元宇宙中建立虛擬粒子加速器，學生可隨時進行粒子物理實驗模擬，節省時間和成本。安徽本地元宇宙課堂選擇

數學薄弱生可被推送“虛擬幾何實驗室”任務，英語聽力差的學生可參與“虛擬英語情景劇”。蚌埠名優元宇宙課堂圖片

世界數字技術院元宇宙委員會（籌）秘書長、中國民營科技實業家協會元宇宙工作委員會秘書長吳高斌認為：元宇宙作為數實融合高級形態，能夠推動新經濟新業態新模式發展，可以做為新質生產力的抓手和引擎，助力我國經濟高質量發展 [60]。泰伯智庫預測，到2030年，中國元宇宙市場規模將到達8500億元；其中與空間計算相關的市場在2030年可能達到3400億元，約占整個元宇宙市場的40% [65]。第十一屆全國人大財經委副主任、第十二屆九三學社**委員會副**賀鏗：當前社會正處在百年未有之大變局的轉型升級期，元宇宙有可能會成為未來科技發展的一個新方向。我們需要理性務實地看待元宇宙技術的應用以及未來發展可能帶來的變革。探蚌埠名優元宇宙課堂圖片

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